英語專業(yè)教學中融入中國傳統(tǒng)文化的必要性研究.pdf

1、隨著經濟全球化的加快和中國國際地位的提高,英語國家的人對中國文化產生了濃厚的興趣。近些年來,許多學者和英語教師已經開始意識到中國文化在外語教學中的積極作用。更為重要的是,高等學校英語專業(yè)英語教學大綱明確提出了要引導學生熟悉中國傳統(tǒng)文化,要注重培養(yǎng)學生弘揚中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的能力。但當前國內英語專業(yè)教學卻以西方文化為主,學校僅開設了許多與西方語言和文化相關的課程,幾乎是全面培養(yǎng)學生西方文化意識,甚至連最基本的“大學語文”課程都取消了,更別說

2、開設與中國文化相關的英語課程了,此外,純英文的課堂教學導致學生用英語表達中國傳統(tǒng)文化能力的低下,這已經成為阻止成功跨文化交際的主要因素之一,即所謂的“中國文化失語”現(xiàn)象,嚴重阻礙了學生文化素養(yǎng)的提高和跨文化意識的培養(yǎng)。
　　 本文主要以跨文化交際,遷移和符號理論為基礎,結合語言,文化和教學之間的相互關系,論述了中國傳統(tǒng)文化在英語專業(yè)教學中的必要性,通過訪談,調查了外語院系的課程設置情況,進一步證實了英語專業(yè)教學中確實存在忽視中國