研究機會對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究.pdf

1、研究生教育是我國最高層次的學歷教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次素質人才，是時代賦予研究生培養(yǎng)單位和研究生教育者的責任和使命。研究生創(chuàng)新能力即研究生在從事理論研究、技術開發(fā)和社會實踐的過程中形成的一種綜合能力，并通過完成論文、承擔課題等方式得到體現(xiàn)。主要包括知識消化能力、研究設計能力、理論構思能力、前沿把握能力四個方面。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，受制于研究生自身和環(huán)境等多種因素的影響。本文主要立足于個人社會化理論和帕森斯的社會行動

2、理論視角，揭示出研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，研究機會與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內在邏輯與機制，從而尋求我國研究生教育與培養(yǎng)的新模式，以使研究生在校學習期間能夠獲得更多的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機會。 本文的研究建立在以下五個研究假設之上：一是研究生獲得學術指導機會越多，其創(chuàng)新能力越強。二是研究生參與課題研究機會越多，其創(chuàng)新能力越強。三是研究生單獨申報課題機會越多，其創(chuàng)新能力越強。四是研究生參與社會實踐機會越多，其創(chuàng)新能力越強。五是在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，

3、參與課題研究機會是最重要的影響因素，機會越多，越有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 研究結果表明：在我國，研究生創(chuàng)新能力總體水平不高，其中研究設計能力和理論構思能力比較薄弱；研究機會與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在一定的相關性。研究生獲得多元化學術指導機會越多、深程度參與課題研究機會越多、單獨申報課題機會越多、參與同所學專業(yè)相關的社會實踐機會越多，其創(chuàng)新能力越強。其中，深程度參與課題研究機會是最重要的影響因素，機會越多，越有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。