中職學校班主任與學生交往存在的問題和對策研究——以山東省濟南商貿學校為例.pdf

1、與普通高中在校生相比，中等職業(yè)學校學生綜合素質偏低，學生管理難度較大。如何做好中等職業(yè)學校學生的教育管理工作，實現(xiàn)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，一直是教育界尤其是中等職業(yè)學校廣大教職工共同關注的一個重要研究課題。班主任既是班級建設的主導者，也是學校具體教育工作的落實者和組織者，在學生教育管理工作中扮演著特殊而重要的角色。教育計劃的實施、培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、學生的成長與成才，最終都要落實到學生教育管理工作中。班主任與學生之間的和諧關系能夠為學生的學

2、習、進步構建融洽的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。因此，認真分析班主任與學生交往中存在的問題，消除班主任與學生之間的隔閡，不斷改進師生關系，對順利開展學生管理工作、實現(xiàn)中等職業(yè)學校的教育目標具有重要意義。
　　本文順應時代的需要，以現(xiàn)代教育觀念為指導，運用文獻研究法、訪談法和個案分析法，結合自己的工作經(jīng)驗，以山東省濟南商貿學校為例，就目前中等職業(yè)學校班主任與學生交往中存在的問題及原因進行剖析，并在此基礎上提出了促進中職學校班主

3、任和學生良好交往的對策。論文主體分四部分:
　　第一部分，通過分析中等職業(yè)學校班主任工作的特殊性，闡明班主任與學生良好交往的重要性。對學生而言，增進師生間的情感交流，密切師生關系，有利于培養(yǎng)學生的自信心，從而促進學生的健康成長；對班級而言，能夠提高班級管理的有效性；對班主任而言，與學生的和諧交往能夠讓班主任感受到自身價值的實現(xiàn)，從而激發(fā)其工作熱情，也能使班主任及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和不足，促使其不斷完善自我。
　　第二部分

4、，以山東省濟南商貿學校為例，指出了目前中等職業(yè)學校班主任與學生交往中存在的問題。即部分班主任交往觀念陳舊，思想保守，個別班主任還缺乏愛心；還有一部分班主任交往目的不明確，交往方式方法傳統(tǒng)、單一；班主任與學生間的交往關系有時失調。
　　第三部分，就中等職業(yè)學校班主任與學生交往中存在的問題進行原因分析，主要談了學校管理層面的原因和班主任與學生自身的原因。學校層面的原因包括:中等職業(yè)學校學生管理工作難度大，學校對班主任工作的關心與重視不

5、足，規(guī)章制度落實不到位，重理論輕實踐的現(xiàn)象比較普遍等。班主任自身的原因包括:部分班主任自身修養(yǎng)不高，不尊重學生，缺乏幽默感，使學生難以親近；有些班主任的教育管理方法過時，缺乏藝術性，跟不上時代潮流，與學生無法做到心與心的溝通；有些班主任對學生不能一視同仁，引發(fā)學生的不滿；還有一部分班主任忽視了與學生的溝通交流，對學生缺乏了解，從而造成工作上的被動。學生方面的原因主要是中等職業(yè)學校的學生在生源構成、家庭背景、心理特征等方面存在一定的特殊性

6、。
　　第四部分，著重提出了促進中等職業(yè)學校班主任與學生友好交往的對策。就學校而言，要優(yōu)化管理機制，營造和諧的教育氛圍，為學生教育管理工作創(chuàng)造良好的條件，為師生友好交往提供寬松的環(huán)境。就學生而言，要通過提高學生綜合素質、培養(yǎng)學生的健康心理、幫助學生樹立自信心等措施，來引導學生自立自強，自覺成才，自愿接受學校及班主任的教育與管理。就班主任而言，要通過加強職業(yè)道德修養(yǎng)，轉變工作作風，改進工作方式方法等途徑，樹立良好的教師形象，增加班主