生命教育在高中思想政治課教學(xué)中的反思與構(gòu)建.pdf

1、高中思想政治課，就其本身而言，是人類(lèi)教育的一項(xiàng)善舉，尤其是以高中生的生命構(gòu)建為著眼點(diǎn)的新課程改革。但客觀地說(shuō)，在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于各種主客觀因素的制約，教學(xué)過(guò)程中只關(guān)注了“學(xué)生”這個(gè)暫時(shí)的角色，關(guān)注他們對(duì)規(guī)范和理論的記憶程度，而忽視了他們同時(shí)是“人”這個(gè)永遠(yuǎn)的身份，從而忽視了對(duì)學(xué)生的生命體驗(yàn)和關(guān)懷，忽視了學(xué)生作為人本身所具有的生命價(jià)值和意義。這使高中思想政治課教學(xué)失去了應(yīng)有之義。筆者在學(xué)者們研究的基礎(chǔ)上，立足于高中思想政治課教學(xué)與生

2、命教育的關(guān)系，采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法和多方訪談法等方法，呼喚教學(xué)中生命教育的應(yīng)然追求；反思教學(xué)中漠視生命教育的現(xiàn)狀及其成因；構(gòu)建教學(xué)中生命教育的基本路徑。其創(chuàng)新點(diǎn)在于將生命教育與高中思想政治課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，即從尊重人、理解人、提升人的生命教育教理念上入手，構(gòu)建“尊重生命滿足人的需要；喚醒生命塑造獨(dú)立人格；超越生命完善思想境界”的生命教育內(nèi)容，選擇交往對(duì)話法、情感體驗(yàn)法、心理輔導(dǎo)法、美育滲透法探析生命教育的模式。期盼能拋磚引玉，引發(fā)同