高中思想政治課反思性教學探究.pdf

1、遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：高中思想政治課反思性教學探究研 究 生：t 具英玉指導教師：杜桂娥專業(yè)方向：學科教學·思想政治教育年 級：2 0 0 4 級教育碩士遼寧師范大學研究生部2 0 0 6 年7 月高中思想政治最反思掛教擘棵完高中思想政治課反思性教學探究研究生：具英玉指導教師：杜桂娥專業(yè)：學科教學·思想政治教育中文摘要：本文試圖通過對高中思想政治課反思性教學的途徑及要求進行分析，以期在提高高中思

2、想政治課教學的實效性方面做些探索．全文共分四部分；一是提出問題；二是從四個方面論述反思性教學是提高思想政治課實效性的重要途徑，以揭示思想政治課教學中實施反思性教學的必要性和緊迫性；三是從教學活動前、中、后的反思闡述反恩性教學的環(huán)節(jié)和反思性教學的形式；四是從培養(yǎng)教師的反思態(tài)度和增強教師的反思品質(zhì)兩個方面論述思想政治課教學應(yīng)提高教師的反思素質(zhì)，主要是對思想政治課教師提出建議。即該從哪個方面培養(yǎng)自身的反思素質(zhì)，以增強政治課教學的實效性．關(guān)鍵詞

3、：高中思想政治課 反思性教學 反思性教學實踐 教師素質(zhì)一、引言教學是人類一項復雜的社會活動，需要教師不斷地反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。然而。農(nóng)村中學由于受地理、經(jīng)濟、辦學條件等因素的局限，信息相對比較閉塞。教師的教育觀念相對也比較陳舊。幾年前，在我們農(nóng)村中學很多政治教師的教學方式仍然沿襲著“備、教、批、輔，改”五大套路，上課不是照本宣科，就是題海戰(zhàn)術(shù)。特別是高三政治教學以教師為中心，課堂氣氛沉悶刻板。近年來，

4、部分政治教師雖然從教育觀念上稍微打開了以往封閉的大門，透進了一些現(xiàn)代教育思想的新鮮空氣，但從未根本上改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革浪潮中，如何改變高中思想政治課教學現(xiàn)狀，增強高中思想政治課教學的實效性和針對性? 這需要廣大高中政治教師積極開展教學反思．重新思考自己的角色定位，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。二、問題的提出我國高中階段思想政治課的‘課程標準》指出：“高中思想政治課進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’