優(yōu)化初中語文教學策略的探究與實踐.pdf

1、優(yōu)化初中語文教學策略是指在初中語文的教學實踐活動中，根據(jù)初中學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，注重對影響初中語文教學效果的內(nèi)部和外部因素的調(diào)控來優(yōu)化師生的教學行為最終使學生的聽說讀寫的言語能力、思維能力和情感、態(tài)度與價值觀在自主、豐富、平等的教學實踐活動中獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。 本文從實踐的角度來解釋優(yōu)化初中語文教學策略的內(nèi)涵：從優(yōu)化學生的學習動機，激發(fā)學習興趣，通過非智力因素應用來提高學生對學習過程的調(diào)控能力；在語文課堂流程中，優(yōu)化課

2、堂教學流程，調(diào)控學生學習環(huán)節(jié)的操作過程，使教師的主導地位和學生的主體地位達到最佳的結(jié)合；在課堂教學行為實踐活動中探究對學生的學習行為進行有效的引領(lǐng)；拓展語文學科的實踐活動的空間，開展有效的語文活動；營造語文學習氛圍，優(yōu)化語文學習的外部環(huán)境；增強學法的指導，提高學生學習的能力；重視語文教學中情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，促進學生的聽說讀寫的言語能力和思維能力的發(fā)展，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全