初中語文有效教學(xué)策略研究.pdf

1、多年來,語文教學(xué)低效性一直是困擾語文教育界的難題,我們不斷的反思、探索,尤其是新課程改革以來,人們更是在新理念的引導(dǎo)下尋求新的出路,但在這一過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了許多與“有效教學(xué)”背道而馳甚至啼笑皆非的現(xiàn)象,課堂上的表演作秀、對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的照搬全抄、為法而法或一法到底……我們的“有效教學(xué)”實(shí)踐近功急利的多,踏實(shí)作為的少。筆者認(rèn)為,有效教學(xué)應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為根基,既關(guān)注課堂的即時(shí)效益、更關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。它不是簡單的某種理念的生搬硬套

2、,而是精心研究學(xué)情、靜心分析教材后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。有效的課堂教學(xué)需要有科學(xué)的設(shè)計(jì)做前提、精彩的導(dǎo)入做開端、精講精練為關(guān)鍵、精彩的學(xué)習(xí)過程是核心、精煉的總結(jié)是“留白”。有效的語文教學(xué),應(yīng)是留有一個(gè)讓學(xué)生自己去填充的空間、留有一段讓學(xué)生自己去安排的時(shí)間、留有一個(gè)讓學(xué)生自己去探索的問題,它應(yīng)是讓學(xué)生充滿熱情去投入的一段學(xué)習(xí)歷程。
　　 本文筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐以及名師的成功經(jīng)驗(yàn)再談中學(xué)語文的有效教學(xué),通過對(duì)當(dāng)前低效課堂現(xiàn)狀的探究,挖掘