信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)物理教學(xué)模式的研究.pdf

1、湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)物理教學(xué)模式的研究姓名：劉芳芳申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育指導(dǎo)教師：姜法生20050301信息素養(yǎng)、一定的自主學(xué)習(xí)能力和良好的團(tuán)隊合作精神；學(xué)習(xí)環(huán)境方面主要論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)具備的學(xué)習(xí)資源庫、教學(xué)案例庫和認(rèn)知工具庫。第四章：是本課題的主體部分。先論述了中學(xué)物理教學(xué)模式應(yīng)具備的現(xiàn)代特征；接著論述了信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)物理教學(xué)模式的研究應(yīng)遵循“學(xué)教并重”原則、物理生活科技相結(jié)合的原則、實驗優(yōu)先原則、交

2、互性原則和綜合最佳效果原則等；主要對信息技術(shù)環(huán)境下鈞中學(xué)物理教學(xué)模式進(jìn)行了研究，提出了基于信息技術(shù)環(huán)境的探究式教學(xué)模式，闡述了其內(nèi)涵，并分別提出了多媒體環(huán)境下的兩種探究式教學(xué)模式——講授課型的“情境一探究”模式和實驗課型的“實驗一探究”模式；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的兩種探究式教學(xué)模式——實驗課型的“演示模擬探究”和講授課型“討論探究”模式，各列舉了教學(xué)案例，并對每個模式作出了評價。第五章：針對第三章的基于信息技術(shù)環(huán)境下的物理教學(xué)模式進(jìn)行了評價與思考