論教育介體及其對德育有效性的影響.pdf

1、德育過程是由教育主體、客體、介體、環(huán)體四個基本要素構(gòu)成的矛盾運動過程。其中教育介體是德育工作者在引導(dǎo)德育對象的思想、行為發(fā)生預(yù)期變化的過程中所運用的一定社會所要求的思想品德規(guī)范以及把這些規(guī)范傳授給教育客體的方式和手段，是德育工作者在德育活動中所憑借的工具。德育工作者就是通過教育介體這個工具與德育對象發(fā)生教育與被教育的關(guān)系。但目前對教育介體的系統(tǒng)研究還很少見諸文章，因此，研究教育介體對德育有效性的探索意義重大。本文從教育介體的要素與結(jié)構(gòu)、

2、特征與表現(xiàn)形式、與教育主體、客體、環(huán)體的關(guān)系、教育介體對德育有效性的影響及改進(jìn)有效的教育介體的設(shè)想等五個方面對教育介體及其對高校德育有效性的影響作了較為全面的論述。 本文重點論述了教育介體的要素及其構(gòu)成；對教育介體的屬性進(jìn)行了新的概括和闡釋，提出教育介體具有屬主體性、方向性或目的性、層次性、實踐性、發(fā)展性等五個基本特征，并提出了教育介體的特殊表現(xiàn)方式：即公開性與隱蔽性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一、穩(wěn)定性與發(fā)展性相統(tǒng)一、理論性與實踐性相統(tǒng)