高中化學(xué)作業(yè)中提升學(xué)生元認(rèn)知能力的實(shí)踐探索.pdf

1、美國(guó)心理學(xué)家弗拉維爾早在20世紀(jì)70年代提出了“元認(rèn)知”這一術(shù)語(yǔ)。元認(rèn)知包含元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控，其實(shí)質(zhì)是人們對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)控。認(rèn)知策略的功能是使學(xué)生在從事的認(rèn)知活動(dòng)中，幫助他們認(rèn)識(shí)到認(rèn)知目標(biāo)。而元認(rèn)知的主要功能是向?qū)W生提供有關(guān)認(rèn)知活動(dòng)或活動(dòng)進(jìn)展的信息，元認(rèn)知是學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)的核心，是學(xué)習(xí)策略遷移的關(guān)鍵。 本文從中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合元認(rèn)知理論，探討如何在高中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)作業(yè)的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)

2、知能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我調(diào)控，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)及如何采取補(bǔ)救措施，從而達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目的。本研究分為五個(gè)部分：引言部分，闡述了新一輪課程改革的要求，“應(yīng)試教育”帶來(lái)的不良影響，元認(rèn)知理論的意義，提出本課題要研究的主要內(nèi)容和本課題研究的實(shí)踐價(jià)值。第一章主要介紹了高中化學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀。第二章重點(diǎn)闡述了元認(rèn)知理論中的主要內(nèi)容——元認(rèn)知的含義、結(jié)構(gòu)，元學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成和元