2376.提高五年級學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的教學(xué)實踐

1、學(xué)校代碼：10270分類號：G633.6學(xué)號：112500259碩士專業(yè)學(xué)位論文提高五年級學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的教學(xué)實踐專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）作者姓名：陳錦花指導(dǎo)教師：陸新生答辯日期：2015年5月３１日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要新教育改革以來，“學(xué)生學(xué)的苦、教師教得累，時間精力的付出和所得到的收獲不成正比”一度是一個非常普遍的現(xiàn)象，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、批判意識、綜合意識和合作意識

2、，注重讓學(xué)生自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法，經(jīng)歷將實際問題進行數(shù)學(xué)抽象、建模求解和解釋的過程，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和主動參與數(shù)學(xué)實踐的本領(lǐng)，獲得終身受用的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能?！睌?shù)學(xué)元認知研究順應(yīng)著數(shù)學(xué)學(xué)科特點、現(xiàn)代教育改革的變化、小學(xué)高年學(xué)生年齡特征等多方面的需求。培養(yǎng)學(xué)生的元認知水平，對于提高學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“讓我學(xué)”向“我想學(xué)、我會學(xué)”轉(zhuǎn)變都有著重要的意義。因此在小學(xué)五年級中研究如何提高學(xué)生的數(shù)

3、學(xué)元認知能力是可行的也是必須的。教學(xué)中，教師必須在傳授學(xué)生知識的同時，以發(fā)展數(shù)學(xué)元認知能力為目標(biāo)，有意識的提高學(xué)生的元認知能力。文章著重從以下幾個方面進行了探討：1、課題研究提出的背景及其意義、目的。2、介紹了元認知的相關(guān)理論，各研究者的研究成果。對數(shù)學(xué)元認知的概念以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義進行了較為詳細的論述。3、對小學(xué)五年級學(xué)生進行了數(shù)學(xué)元認知調(diào)查，利用在張雅明、俞國良編制修訂的《兒童元認知問卷》基礎(chǔ)上改編的《兒童元認知數(shù)學(xué)問卷》，從自我

4、認知、動機信念、策略、計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)六個不同的維度進行了分析，調(diào)查顯示學(xué)生在數(shù)學(xué)元認知知識、數(shù)學(xué)元認知體驗、數(shù)學(xué)元認知監(jiān)控都存在著一定的欠缺。4、提出發(fā)展小學(xué)五年級學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的策略和方法，從學(xué)生可以從哪些方面著手提高數(shù)學(xué)元認知能力和教師可以采取的具體措施兩方面來進行闡述。其中具體手段包括合作學(xué)習(xí)、自我提問、評價的多元化等不同方法。5、通過五年級教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)元認知能力的教學(xué)實踐來進一步對文章提及的方法策略進行詳細說明。從綜