我國(guó)大陸與臺(tái)灣高中數(shù)學(xué)教材的比較研究——以人教A版與南一版為例.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布,標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代----課程改革時(shí)代。教材作為課程的重要組成部分,是課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容最直接的體現(xiàn),教材編寫是課程改革成功實(shí)施的重要環(huán)節(jié),不同版本的教材都有各自的特點(diǎn)和不足,有比較才會(huì)有借鑒,在保持自己優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革邁步向前,朝著正確的方向發(fā)展的動(dòng)力。
　　由于我國(guó)大陸與臺(tái)灣在數(shù)學(xué)課程方面的共通之處頗多,故本研究選取大陸人

2、教A版高中數(shù)學(xué)教材和臺(tái)灣南一版高中數(shù)學(xué)教材為研究對(duì)象,通過文獻(xiàn)研究法、比較研究法、文本分析法、統(tǒng)計(jì)法等研究方法,從教材的編寫理念、編排體例、知識(shí)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、例習(xí)題系統(tǒng)五個(gè)方面做了定性和定量相結(jié)合的比較研究,旨在發(fā)現(xiàn)兩版本教材的異同,進(jìn)而對(duì)我國(guó)大陸高中數(shù)學(xué)教材的編寫提供建議。
　　通過對(duì)我國(guó)大陸與臺(tái)灣兩版本高中數(shù)學(xué)教材比較發(fā)現(xiàn),兩版本數(shù)學(xué)教材共性是主要的,都關(guān)注課程的基礎(chǔ)性、多樣性,注重對(duì)數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),重視信

3、息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,關(guān)注建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。具體內(nèi)容知識(shí)的選擇上也差別不大,相同知識(shí)領(lǐng)域和知識(shí)單元頗多,都注重助讀系統(tǒng)和例習(xí)題系統(tǒng)的作用,但是兩版本教材又各有特點(diǎn)。
　　人教A版教材更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、注重“雙基”,注重向生活的遷移。在內(nèi)容的選取上,人教A版教材重視傳統(tǒng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的選擇,但是教材中知識(shí)點(diǎn)的總量較少。助讀系統(tǒng)中,人教A版教材無(wú)論從插圖的數(shù)量還是插圖密度都較大,而且版面設(shè)計(jì)美觀大方、欄目類型豐富、批注語(yǔ)言生動(dòng)、編排

4、比較有特色。例習(xí)題系統(tǒng)中,例題和練習(xí)題的數(shù)量較多,習(xí)題和復(fù)習(xí)題的數(shù)量較少,而且人教A版教材例習(xí)題的類型豐富。南一版教材更關(guān)注課程的時(shí)代性、前瞻性和銜接性,注重知識(shí)的過程性學(xué)習(xí)。在內(nèi)容的選取上,南一版教材重視注現(xiàn)代化數(shù)學(xué)內(nèi)容的選擇,而且教材中知識(shí)點(diǎn)的總量較多,助讀系統(tǒng)中,南一版教材的插圖數(shù)量和密度都較小,引言、欄目、批注等方面的設(shè)計(jì)較差。例習(xí)題系統(tǒng)中,例題和練習(xí)題的數(shù)量較多,而習(xí)題和復(fù)習(xí)題的數(shù)量上較少,例習(xí)題的類型單一。
　　基于對(duì)