27239.小學(xué)語文教材中傳統(tǒng)文化教育要素比較研究——以大陸人教版與臺灣翰林版為例

1、分類號學(xué)校代碼10S42密級學(xué)號—201570—040229小學(xué)語文教材中傳統(tǒng)文化教育要素比較研究——以大陸人教版與臺灣翰林版為例Comparativestudyofeducationalelementsnl‘l’?！駉■oltraditionalcultureonprimarySCllOOlChineseTextbooks——TakeTheMainlandPeopleEditionandTaiwanHanlinEditionasexa

2、mples研究生姓名陳婭諾指導(dǎo)教師姓名、職稱曾紹皇副教授學(xué)科專業(yè)研究方向教育碩士學(xué)科教學(xué)(語文)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月兩版小學(xué)語文教材傳統(tǒng)文化內(nèi)容維度的分析和比較以及傳統(tǒng)文化篇目數(shù)量的分析及比較，對兩版小學(xué)語文教材中蘊含的傳統(tǒng)文化教育資源進(jìn)行全面探究，從教材的選文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)中來比較傳統(tǒng)文化內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。第三章是對兩版教材中傳統(tǒng)文化建構(gòu)情況的評析。論文總結(jié)了大陸教材中傳統(tǒng)文化建構(gòu)的優(yōu)點和不

3、足：優(yōu)點是傳統(tǒng)文化資源很豐富，內(nèi)容具有時代性，編排建構(gòu)專題化；不足是傳統(tǒng)文化資源總?cè)萘坎粔?，?nèi)容的編排也不夠系統(tǒng)、科學(xué)。此外，論文從語言表達(dá)的繁體化、內(nèi)容選擇的地域化和插圖搭配的精美得體三個方面具體剖析了臺灣教材中傳統(tǒng)文化建構(gòu)的特色。第四章是小學(xué)語文教材中合理建構(gòu)傳統(tǒng)文化的建議。論文從如何選擇和如何編排兩個角度切入，認(rèn)為在選入傳統(tǒng)文化內(nèi)容時可以加大容量，擇優(yōu)選入，同時因地制宜，關(guān)注地域文化、鄉(xiāng)土文化。在教材編排傳統(tǒng)文化內(nèi)容時，可以優(yōu)化編