學校組織文化的探索與實踐.pdf

1、學校的可持續(xù)發(fā)展是中外教育理論界和學校實踐中關注的熱點，雖然隨著教育投入的不斷增長，學校"硬件"日漸改善，辦學條件差距也不斷縮小，但教學質(zhì)量的差距仍然清晰可見。到底是什么導致差距?如何促進學校持續(xù)健康發(fā)展?這些問題都具有重要的現(xiàn)實意義。 本文從學校組織文化的視角，研究論述了優(yōu)秀的組織文化是學校競爭力的核心，它能為學校師生共同發(fā)展提供良好的平臺，所以學校組織文化的建設應該被視為學校的工作重心。對學校組織文化應然狀況的解析是本研究的

2、理論起點，對學校組織文化在學校管理中意義的論述是本研究理論意義的佐證。分析學校組織文化的四個組成要素，即學校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，本文認為應該把學校組織文化各要素看成一個整體，并重點圍繞學校精神文化開展建構(gòu)。 通過問卷調(diào)查和訪談法等方式理解學校組織文化的實然狀況是本研究的事實基礎，本研究分別從學校組織文化組成要素的四個層面分析學校組織文化的現(xiàn)狀，總結(jié)出當前學校組織文化中存在的"五重五輕"問題：在認識上重科技，輕

3、入文；在方式上重短期效應，輕長遠規(guī)劃；在內(nèi)容上重硬件，輕軟件；在主體上重學生，輕教師；在形式上重共性，輕個性。 通過前面兩部分的分析和論述，在第三章，筆者以順德職業(yè)技術學院在學校組織文化的實踐探索為個案，提出構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學校組織文化的策略，即以學校精神為核心，以物質(zhì)文化為基礎，以制度文化為保證，以行為文化為體現(xiàn)，在思想認識上，要轉(zhuǎn)變觀念，加強領導，將學校組織文化作為提升核心競爭力的重要內(nèi)容；精神文化方面，要立足實際，突出特色，創(chuàng)建以