醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)德教育方法探析.pdf

1、隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，中國進(jìn)入了劇烈的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的典型表現(xiàn)就是社會(huì)價(jià)值觀念發(fā)生深刻變化，人們的價(jià)值取向呈多元化發(fā)展的趨勢(shì)。一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的積極因素促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)了人們公平和競(jìng)爭(zhēng)的思想觀念，改善了人們的生活水平；另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中追求利益最大化原則的不利因素也跟著凸現(xiàn)出來，產(chǎn)生諸多不利影響，同樣，醫(yī)療市場(chǎng)內(nèi)也存在這一問題，許多醫(yī)療機(jī)構(gòu)及醫(yī)療人員為了追求個(gè)人利益，放棄了醫(yī)德原則，發(fā)生了許多損害患者利益的

2、行為，造成了當(dāng)前醫(yī)德滑坡現(xiàn)象的出現(xiàn)?！　×己冕t(yī)德品質(zhì)的形成遵循道德的形成機(jī)制，主要包括醫(yī)德認(rèn)知、醫(yī)德情感、醫(yī)德行為、醫(yī)德習(xí)慣、醫(yī)德信念五個(gè)相互聯(lián)系、共同作用的環(huán)節(jié)，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都可以作為培養(yǎng)良好醫(yī)德的切入點(diǎn)。良好醫(yī)德的培養(yǎng)還受到各種外界或自身因素的影響，如社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校教育因素以及個(gè)體因素等。因此，高尚醫(yī)德的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)工程，需要各種因素的協(xié)同作用才能達(dá)到良好的效果。其中，學(xué)校教育作為系統(tǒng)的、有目的性、有計(jì)劃性對(duì)

3、學(xué)生進(jìn)行道德教育的機(jī)構(gòu)，對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德的培養(yǎng)起著最為重要的作用。所以，醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的搖籃，在教授醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)著塑造醫(yī)學(xué)生良好醫(yī)德品質(zhì)的重任?！　≡诋?dāng)前，廣大醫(yī)學(xué)院校一直在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，但總體效果卻不能令人滿意，究其原因主要是醫(yī)德教育的方法老化單一，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)生思想狀況的實(shí)際，導(dǎo)致醫(yī)德教育事倍功半，差強(qiáng)人意。在此種情況下，醫(yī)學(xué)院校要從醫(yī)學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，從醫(yī)德品質(zhì)形成的機(jī)