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1、目前我國(guó)醫(yī)學(xué)院校對(duì)于醫(yī)學(xué)人文教育的開展情況關(guān)注程度越來越高。本文利用文獻(xiàn)法、比較法、問卷調(diào)查法三種方式對(duì)醫(yī)學(xué)院校人文教育進(jìn)行深入研究。全文分成三個(gè)部分:第一部分對(duì)于醫(yī)學(xué)院校人文教育的內(nèi)涵及其發(fā)展進(jìn)行闡述。明確了人文教育、醫(yī)學(xué)人文教育的概念,并對(duì)專業(yè)教育與人文教育相互融合指出了方向。第二部分對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)院校人文教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析,既肯定了我國(guó)醫(yī)學(xué)院校人文教育的成績(jī)又指出了存在的不足。第三部分對(duì)于我國(guó)醫(yī)學(xué)院校人文教育的對(duì)策進(jìn)行研究,提出從教育機(jī)
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