湘中農(nóng)村女童教育研究.pdf

1、農(nóng)村女童教育一直是我國(guó)發(fā)展教育的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題,不僅關(guān)系到未來(lái)農(nóng)村女性的素質(zhì),而且影響著整個(gè)民族的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展。隨著我國(guó)新《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律的不斷完善,及“兩免一補(bǔ)”政策的落實(shí),農(nóng)村女童教育呈現(xiàn)了前所未有的新特點(diǎn)。
　　 本文運(yùn)用了文獻(xiàn)研究和實(shí)證研究的方法,結(jié)合社會(huì)性別理論和教育公平理論,以初、高中階段為研究重點(diǎn),對(duì)湘中農(nóng)村女童教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。湘中農(nóng)村女童在義務(wù)教育階段基本實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)均等,高中階段教育機(jī)會(huì)存在明顯不均等,

2、農(nóng)村女童教育的有效性不高。當(dāng)前,人們開(kāi)始著眼于提高女童教育的質(zhì)量,從對(duì)數(shù)量的均等性追求發(fā)展到注重提高有效性和特殊性的層面。
　　 本文從文化、經(jīng)濟(jì)、教育、法律四個(gè)方面分析了湘中農(nóng)村女童教育的影響因素?！澳凶鹋啊钡膫鹘y(tǒng)文化與帶有性別歧視的現(xiàn)代商品文化融合,阻礙了農(nóng)村女童教育的發(fā)展。在長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下,農(nóng)村女童教育的公共投入嚴(yán)重匱乏；地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平欠發(fā)達(dá),導(dǎo)致農(nóng)村女童教育需求不足；農(nóng)村家庭多子,制約了家庭對(duì)女童的教育投入。以