淺論農(nóng)村女童的教育權(quán)利保障.pdf

1、和諧社會(huì)主義要求各方面的和諧，當(dāng)然也包括兩性關(guān)系的和諧。兩性關(guān)系的和諧要求兩性在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)方面的平等發(fā)展，協(xié)同俱進(jìn)。我國(guó)貧困地區(qū)依然存在女童失學(xué)和輟學(xué)的現(xiàn)象，這導(dǎo)致教育的不和諧，影響性別平等。 本文以當(dāng)前農(nóng)村貧困地區(qū)的女童教育問(wèn)題為研究對(duì)象，以社會(huì)性別理論為研究工具，運(yùn)用歷史與邏輯、分析與綜合相結(jié)合的方法，詳細(xì)地分析了造成貧困地區(qū)女童失學(xué)輟學(xué)的各種因素，并提出了促進(jìn)女童平等受教育的相關(guān)對(duì)策建議。 社會(huì)性

2、別理論指出，男女不平等的根源，不是因?yàn)樗麄兿忍斓纳聿町?，而是由在長(zhǎng)期社會(huì)關(guān)系當(dāng)中形成的落后的社會(huì)制度、行為規(guī)范、習(xí)俗文化等決定的。從社會(huì)性別的視角來(lái)分析，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、制度因素、性別因素、女童個(gè)體因素等都是女童失學(xué)輟學(xué)的導(dǎo)因。所以，貧困農(nóng)村女童教育的發(fā)展有賴(lài)于國(guó)家從經(jīng)濟(jì)政策、社會(huì)政策、法律制度、生態(tài)環(huán)境等各個(gè)方面為農(nóng)村女童教育權(quán)利提供保障，為女童創(chuàng)造接受義務(wù)教育的機(jī)會(huì)，保障其在受教育過(guò)程當(dāng)中不受性別歧視，平等求學(xué)，保障其平等就業(yè)和職業(yè)