農(nóng)村女童受教育權利實現(xiàn)狀況及保障研究——以河南省民權縣為個案.pdf

1、當今農(nóng)村女童特別是貧困地區(qū)農(nóng)村女童的輟學率總是高于男童，這意味著從她們的童年起，就和男性拉開了距離，而這個距離將影響她們的一生。教育不僅是文化傳遞、社會發(fā)展的手段，在人的層面上還具有社會角色分配的功能。如果農(nóng)村女童不能享有與男童平等的受教育機會，日后難以獲得和男性同等的社會資源，甚至難以分享社會發(fā)展的成果。鑒于此，本論文對農(nóng)村女童受教育權利的現(xiàn)狀及保障問題進行研究。 本文從受教育權的評價指標體系分析入手，將受教育權分為：入學機會

2、權、獲得必要幫助權、完整受教育權、恰當?shù)氖芙逃龣?，然后通過河南省民權縣個案調(diào)查，獲取農(nóng)村女童受教育權利實現(xiàn)狀況，并進一步分析資料，總結農(nóng)村女童受教育權不能得到保障的根本原因，進而提出保障農(nóng)村女童受教育權利的建議。 通過研究，本論文認為：雖然農(nóng)村女童受教育權的保障機制開始由倫理型向法制型轉變，功能得到強化，但由于國家保障不力、法律法規(guī)制定的不到位、社會環(huán)境與家庭經(jīng)濟以及女童個體的自我定位等諸多問題，農(nóng)村女童受教育權難以得到完善保障