化學課堂教學起始行為研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、化學課堂教學是中學化學教學的主體與關鍵,具有很強的基礎性與普遍性,探索其規(guī)律并用于指導自己未來的教學,是一件十分有意義的事.而課堂教學起始行為的研究則是課堂教學研究的突破口與有益嘗試.化學課堂教學起始行為的研究或由于受一些錯誤觀點的影響、或感于其基礎性和普遍性、或因其太具體太復雜,在理論方面的研究,雖然有一些涉及,但深度和廣度都是不夠的.倒是對它的行動研究要做的好一些,有不少文章散見于報刊、雜志.化學課堂教學起始行為同其他教學行為一樣,

2、有自己獨有的規(guī)律,功能、原則及分類方法.該文中,作者一方面采用系統(tǒng)分析方法對課堂教學起始行為系統(tǒng)進行研究,另一方面也借鑒了行動研究的一些成果,按課堂教學起始行為系統(tǒng)的主要組成部分的線索,提出了自己的觀點.理論對實踐的指導意義,從來都是不容置疑的.所以,在對課堂教學起始行為規(guī)律進行研究時,作者采用了教學設計理論的合理內(nèi)核,以教學設計理論作為自己研究的理論基礎.教學行為中,如果站在教的角度,教師是主體,學生是客體.在課堂教學起始行為研究中,

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