生態(tài)型化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn),教育工作者基于學(xué)生的全面發(fā)展,形成了一種新型課堂教學(xué)觀念——課堂生態(tài)觀。教師、學(xué)生和課堂環(huán)境三部分組成了課堂生態(tài)系統(tǒng),三者既相對(duì)獨(dú)立,又相互聯(lián)系、相互作用,不斷進(jìn)行信息和情感的交流,共同完成課堂生態(tài)系統(tǒng)的育人功能。本文借用生態(tài)學(xué)的原理和規(guī)律,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、觀察、訪談、問(wèn)卷調(diào)查和邏輯分析等研究方法,研究生態(tài)學(xué)原理在化學(xué)課堂教學(xué)中的體現(xiàn)、運(yùn)用和發(fā)揮,從而優(yōu)化課堂生態(tài)的結(jié)構(gòu),解決化學(xué)教學(xué)中的諸多失衡問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)生態(tài)化

2、教學(xué),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
　　 本文共分三部分進(jìn)行了初步探索。
　　 第一部分:緒論。闡述了本課題的選題背景、課題研究的意義以及課題研究的理論基礎(chǔ)。
　　 第二部分:以生態(tài)學(xué)思想為出發(fā)點(diǎn),系統(tǒng)論述了生態(tài)型化學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵、基本特征和要素分析。生態(tài)型化學(xué)課堂教學(xué)具有整體性、開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)平衡性、可持續(xù)發(fā)展性的基本特征。在生態(tài)化教學(xué)過(guò)程中,新型的師生關(guān)系以及和諧的課堂環(huán)境,促進(jìn)了教師和學(xué)生“教與學(xué)”的和諧發(fā)展。

3、r>　　 第三部分:以案例為基礎(chǔ),進(jìn)一步運(yùn)用生態(tài)學(xué)規(guī)律對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展等方面分析生態(tài)型化學(xué)課堂教學(xué)的構(gòu)建途徑,提出在實(shí)踐中生態(tài)型化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施策略。
　　 綜觀全文,本文在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,從教育生態(tài)學(xué)的微觀層面審視化學(xué)課堂教學(xué),將教育生態(tài)學(xué)原則滲透到化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中。用生態(tài)觀點(diǎn)觀察、研究化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)象,不僅從理論上探討生態(tài)化教學(xué)的客觀規(guī)律,而且注意密切結(jié)合當(dāng)前化學(xué)