我國普通學?；A(chǔ)音樂教育發(fā)展研究——對基礎(chǔ)音樂教育理念的思考.pdf

1、改革開放以來，我國多次對普通學校的基礎(chǔ)音樂教育進行了課程改革，有力地推進了素質(zhì)教育的進程，實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程從學科本位、知識本位向關(guān)注每一個學生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。但是，當前基礎(chǔ)音樂教育仍存在著諸多不適應(yīng)時代要求的問題，尤其是基礎(chǔ)音樂教育理念問題仍是整個基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，沒有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離，難以跟上21世紀社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐。 當前，普通學?；A(chǔ)音樂

2、教育工作者中主要存在著兩種錯誤的教育理念，一是，把教會學生掌握音樂教材上的知識技能看作是基礎(chǔ)音樂教育的目標，認為音樂教育主要是為高一級專業(yè)音樂學院輸送專業(yè)后備人才，因此只注重音樂知識技能的傳授和訓練，而忽視了學生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的決定性因素——音樂興趣愛好的培養(yǎng)；二是，習慣把音樂教育視為學校其他方面教育的附庸，而忽視音樂教育自身審美育人的目標。 因此，在音樂教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)的今天，音樂教育工作者應(yīng)樹立怎樣的教育理念

3、，才能進一步推進美育的發(fā)展，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本精神，已成為擺在當前普通學校音樂教育工作面前的一個十分重要和緊迫的課題。 本文作者認為，普通學校基礎(chǔ)音樂教育是一種藝術(shù)的教育、美的教育，而主要不是一種科學的教育，美育教育的主旨就是美化生活、提高人類的生存與生活質(zhì)量。因此，普通學校音樂教育應(yīng)該是通過引導學生主動參與音樂活動，使學生享受成功的喜悅，獲得審美愉悅體驗，進而使學生喜愛音樂，激發(fā)學生進一步學習音樂的興趣和欲望，并在此基礎(chǔ)上

4、，使學生具備進一步學習音樂的基礎(chǔ)知識和能力，以及了解音樂文化發(fā)展的歷史，為他們在音樂方面的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時達到潛移默化地促進學生素質(zhì)全面提高的目的。所以，目前普通學校音樂教育工作者必須轉(zhuǎn)變過去那種不合適宜、不利于“育人”的音樂教育理念，樹立適應(yīng)當前和今后社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐的新音樂教育理念，即“以人為本”的音樂教育理念，并用這種教育理念去指導音樂教學，真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精神實質(zhì)。 本文共分三個部分：第一部分主要論述

5、了改革開放以來我國基礎(chǔ)音樂教育取得的主要成就，包含音樂教育在學校中的重要地位得到確立、音樂教育管理體制逐步完善、音樂教育法規(guī)建設(shè)得到加強、音樂教育體系進一步完善、音樂教材建設(shè)有了長足發(fā)展、音樂教師整體素質(zhì)得到提高等六個方面。第二部分主要論述了當前普通學校音樂教育存在的問題，包含學生愛音樂不愛音樂課、基礎(chǔ)音樂教育的專業(yè)化傾向、基礎(chǔ)音樂教育的非藝術(shù)化傾向等三個方面。第三部分主要闡述了音樂教育工作者應(yīng)樹立“以人為本”的音樂教育理念以及對新教育