《淮南子》音樂教育思想及其對當今學校音樂教育的影響_10960.pdf

1、公元前139年，我國歷史上產(chǎn)生了一部由集體創(chuàng)作的鴻篇巨著《淮南子》，它是漢代新道家的理論和實踐總結，這部論著對中國文化、中國歷史以及中華民族精神都有著深遠的影響。
　　本文遵照客觀性、發(fā)展性、教育性、系統(tǒng)性等原則，運用文獻法、比較分析法、定量、定性分析等方式，把《淮南子》中的音樂教育思想進行梳理、分類、歸納，做到有價值的分析和運用。把其中音樂教育的基本史實與發(fā)展規(guī)律作為出發(fā)點，將其放在社會文化教育活動的大背景下進行考察，努力揭示音

2、樂教育活動發(fā)生變化的社會動因，從對傳統(tǒng)文化以批判的繼承的角度，總結和揭示音樂教育發(fā)展的各種經(jīng)驗教訓和發(fā)展規(guī)律，為今天教育領域中的美育實踐服務。《淮南子》對音樂的認識，在許多方面提出了與先秦所沒有的新內容。其中對音樂教育思想中有關認識的進一步發(fā)展，對后人也產(chǎn)生較大的影響
　　《淮南子》音樂教育思想已大致具有邏輯清晰、體系完整的思想結構:音樂的根本是“無聲之樂”具有“道”的屬性，其外在表現(xiàn)的本質是“和樂”，指的是具有清靜恬愉的自然本性

3、，不為外欲所動之人的音樂。音樂教育追求的是歸心反性的精神教育，所以其最終目標是“原心反性”。音樂教育的作用主要是在人世道德淪喪后，統(tǒng)治者用以治民、教化，可以調節(jié)平衡人因“嗜欲”產(chǎn)生的各種情感，求得心靈的愉快與平和。其實施依據(jù)則是主張人性論，要求則是循民情，本民性。
　　本文主要從四個方面研究《淮南子》對當代音樂教育的影響:第一、對當今音樂教育理念的影響，包括尊重學生，樹立人性論教育觀，“因性而教”——遵循學生生理和心理的發(fā)展規(guī)律;