基于化身技術(shù)的虛擬教室研究.pdf

1、遠程教育中師生時空相對分離的本質(zhì)特征決定了其需要運用技術(shù)手段來實現(xiàn)教與學的再度整合。擁有一個互動的教學環(huán)境來增強師生間的交互，縮小兩者的心理距離是再度整合的關鍵之一。其中應用虛擬教室營造一個“面對面”的課堂教學環(huán)境，不失為一種值得探索的重要途徑。
　　 本研究的目的在于把化身技術(shù)應用于虛擬教室的設計和開發(fā)，調(diào)研和分析現(xiàn)有虛擬教室，構(gòu)建基于化身技術(shù)的虛擬教室系統(tǒng)模型，通過需求分析得出虛擬教室的系統(tǒng)功能框架，進而開發(fā)一個基于2D化身

2、技術(shù)的虛擬教室。
　　 本研究采用文獻調(diào)研的方法分析和歸納了國內(nèi)外虛擬教室的研究進展及化身技術(shù)的應用現(xiàn)狀，并采用案例研究法對國內(nèi)29所遠程教育院校的虛擬教室進行調(diào)研，了解了虛擬教室在我國遠程教育中的應用情況，并以一般網(wǎng)絡教學平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)為原型，推導得出基于化身技術(shù)的虛擬教室系統(tǒng)模型，采用問卷調(diào)查法和訪談法重點調(diào)研兩所重點高校網(wǎng)絡教育學院的教師、學生和管理員，從而提出對虛擬教室的需求分析，采用程序設計方法對虛擬教室進行系統(tǒng)設計，

3、并對虛擬教室部分功能模塊進行開發(fā)和應用。
　　 通過以上的理論與實踐，本研究論證了化身技術(shù)應用于虛擬教室開發(fā)的可行性和必要性；以一般網(wǎng)絡教學平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)為原型，推導得出了基于化身技術(shù)的虛擬教室系統(tǒng)模型；通過詳細的需求分析，運用UML語言進行用例建模，提出了基于化身技術(shù)的虛擬教室總體框架；最后運用Java語言實現(xiàn)了部分功能模塊，并對其進行應用，調(diào)研得出虛擬教室運行較穩(wěn)定、增強了學生的存在感和團隊歸屬感，促進了師生交互、提高了教學