高等學(xué)校教師培訓(xùn)權(quán)研究.pdf

1、“大學(xué)之大,非大樓之謂也,乃大師之謂也?！比瞬诺呐囵B(yǎng)、高等學(xué)校的發(fā)展、高等教育的發(fā)展都離不開(kāi)一支結(jié)構(gòu)合理、高水平的教師隊(duì)伍。自1999年高等教育大幅度擴(kuò)招以來(lái),高等學(xué)校招生規(guī)模急劇擴(kuò)張,高等教育進(jìn)入大眾化階段。一方面緩解了人們對(duì)高等教育的需求,另一方面亦帶來(lái)高等教育質(zhì)量下滑的問(wèn)題。而如何應(yīng)對(duì)高等教育質(zhì)量的下滑問(wèn)題,保障高等教育健康發(fā)展除了要招聘優(yōu)秀的人員充實(shí)高等學(xué)校教師隊(duì)伍,還要對(duì)即將和已經(jīng)進(jìn)入這支隊(duì)伍的教師進(jìn)行培訓(xùn),保障高等學(xué)校教師培

2、訓(xùn)權(quán)。
　　本文除引言外主要分為三部分。首先,研究高等學(xué)校教師培訓(xùn)權(quán)的內(nèi)涵,借鑒學(xué)者們對(duì)權(quán)利的分析和當(dāng)前法律法規(guī)對(duì)高等學(xué)校教師職業(yè)權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定來(lái)分析高等學(xué)校教師培訓(xùn)權(quán)的內(nèi)涵。其次,介紹我國(guó)高等學(xué)校教師培訓(xùn)權(quán)的立法規(guī)定,梳理歷年以來(lái)有關(guān)高等學(xué)校教師的法律法規(guī)政策規(guī)定,為我國(guó)高等學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)提供法律依據(jù),重點(diǎn)分析我國(guó)高等學(xué)校教師培訓(xùn)權(quán)中存在的主要問(wèn)題,如重視程度不夠、制度不完善、培訓(xùn)內(nèi)容與方式單一等。最后,根據(jù)高等學(xué)校教師培訓(xùn)