高等學(xué)校教師教學(xué)方法創(chuàng)新研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和高等教育大眾化的發(fā)展，高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低是高校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要表現(xiàn)，而教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量有關(guān)鍵性的影響。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)者從不同研究視角對(duì)高校教師教學(xué)方法進(jìn)行了多方面的研究，相關(guān)教學(xué)研究的理論成果比較豐富。然而相關(guān)的實(shí)證研究還比較欠缺。因此，對(duì)我國(guó)高校教師教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行實(shí)證分析，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 與普通的教學(xué)方法相比，高校教學(xué)方法具有鮮明的學(xué)科

2、特點(diǎn)和研究方法的性質(zhì)。本研究從學(xué)生和教師的角度分別調(diào)查了教師教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性與可能性。分析發(fā)現(xiàn)，高校教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)力度不夠、高校教學(xué)管理不完善、高校教師具有進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性是我國(guó)高校教師教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性與可能性的影響因素。高校教師教學(xué)方法創(chuàng)新途徑包括以下幾個(gè)方面:提高我國(guó)高校教師整體素質(zhì)、樹(shù)立高校教學(xué)名師榜樣、建立科學(xué)合理的教學(xué)管理及重視和采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。為了保證高校教師教學(xué)方法創(chuàng)新的順利進(jìn)行，本文提出保障高