思想政治課教學(xué)“轉(zhuǎn)識(shí)成智”的路徑探析.pdf

1、“轉(zhuǎn)識(shí)成智”簡(jiǎn)單講就是研究知識(shí)到智慧的轉(zhuǎn)化過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程卻比較復(fù)雜，是時(shí)代性的難題，一直以來(lái)都頗受爭(zhēng)議。因?yàn)閱螐闹R(shí)、智慧的概念來(lái)看就非常模糊和抽象，研究角度不同得到的結(jié)論就會(huì)有很大的差異。但由于教育關(guān)涉人的全面成長(zhǎng)，影響著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，需要培養(yǎng)學(xué)生直面社會(huì)生活的綜合素質(zhì)和各種能力即生活的智慧，所以在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域廓清本學(xué)科的知識(shí)和智慧的領(lǐng)域，探究“轉(zhuǎn)識(shí)成智”的路徑就顯得尤為必要。因此，思想政治課教學(xué)要基于時(shí)代性的要求，新課改的轉(zhuǎn)向

2、，從本學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，研究如何以知識(shí)為基礎(chǔ)促成學(xué)生生活智慧的形成，對(duì)于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，突破當(dāng)前“塑造知識(shí)人”的教學(xué)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮思想政治教育的本真作用有十分重要的作用。
　　由于知識(shí)和智慧的概念界定影響著整個(gè)轉(zhuǎn)識(shí)成智的路徑方向，所以在分析思想政治“轉(zhuǎn)識(shí)成智”的路徑時(shí)必須以思想政治學(xué)科知識(shí)和智慧的概念界定出發(fā)，理清思想政治學(xué)科教學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)和智慧系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)系統(tǒng)內(nèi)外的轉(zhuǎn)化機(jī)制，結(jié)合當(dāng)前思想政治課教學(xué)中凸