高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)研究——以南通大學(xué)附屬醫(yī)院為例.pdf

1、知識(shí)創(chuàng)新和科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)越來越重要，因此，人才特別是高層次人才資源的競(jìng)爭(zhēng)正成為國際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。對(duì)此，我國推行了“人才強(qiáng)國”的國家戰(zhàn)略。高層次醫(yī)學(xué)人才是推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是醫(yī)院在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)對(duì)高層次醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，營(yíng)造高層次醫(yī)學(xué)人才脫穎而出的環(huán)境，是集聚強(qiáng)大的智力資源綜合優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，提升我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)創(chuàng)新水平的制勝法寶。
　　 本文首先介紹了研究的背景與目的，對(duì)人才、

2、高層次人才、高層次醫(yī)學(xué)人才、高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)相關(guān)涵義進(jìn)行了界定，以人力資本理論、新增長(zhǎng)理論、需要層次理論、職業(yè)生涯管理理論為高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)研究的理論依據(jù)，從醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)型對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了新要求、醫(yī)患關(guān)系的改變對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了高標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)發(fā)展的綜合型對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了多元目標(biāo)等視角，分析了高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的緊迫性與必然性，并將南通大學(xué)附屬醫(yī)院作為個(gè)案研究對(duì)象，對(duì)南通大學(xué)附屬醫(yī)院的人才現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，提出了該院高層次