蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育理念研究.pdf

1、創(chuàng)業(yè)教育是指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須的知識(shí)、能力及心理品質(zhì)，是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照。學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外學(xué)者的創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐成果，對(duì)發(fā)展我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育具有重要借鑒作用。 在創(chuàng)業(yè)教育研究中，美國(guó)的杰弗里·蒂蒙斯教授被稱為“創(chuàng)業(yè)教育之父”，他的創(chuàng)業(yè)教育理念在世界各國(guó)廣為傳播。因此，本文對(duì)他的創(chuàng)業(yè)教育理念的內(nèi)涵及啟示進(jìn)行專門的研究。 本文第一部分主要闡述創(chuàng)業(yè)

2、與創(chuàng)業(yè)教育的基本概念，并簡(jiǎn)要介紹了蒂蒙斯在創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐領(lǐng)域中的貢獻(xiàn)。 本文第二部分論述蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值理念，即蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育的個(gè)人價(jià)值理念、蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)價(jià)值理念以及蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育的教育價(jià)值理念。 第三部分論述了蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)理念，闡述蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育的課程構(gòu)成體系。研究認(rèn)為，蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)主要是以經(jīng)驗(yàn)中心課程論為依據(jù)，同時(shí)又遵循了學(xué)科中心課程和人文主義課程的理論，它的創(chuàng)業(yè)教育課程體系具

3、有創(chuàng)新性、科學(xué)性和實(shí)踐性等基本特征。 在此基礎(chǔ)上，第四部分對(duì)蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)理念進(jìn)行研究。研究認(rèn)為，蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式主要體現(xiàn)在三種模式上，即問題教學(xué)模式、案例教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)模式。 它山之石，可以攻玉。本文在研究蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)教育理念的基礎(chǔ)上，思考其對(duì)我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的啟示。本文認(rèn)為：發(fā)展大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，首先要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然選擇；創(chuàng)業(yè)教育是一種注重和諧發(fā)展的教育；為了提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，需要完