農民工核心價值觀教育研究——以閩南地區(qū)為例.pdf

1、黨的十八屆五中全會強調：“推動城鄉(xiāng)協調發(fā)展，健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機制?！背青l(xiāng)協調發(fā)展不僅是農村與城市在產業(yè)、社會保障、人力資源等方面的協調發(fā)展，也是價值觀念、生活方式、行為習慣等方面的協調發(fā)展。農民工是推動城鄉(xiāng)協調發(fā)展的重要主體，農民工核心價值觀教育不僅是滿足農民工自身發(fā)展需求的重要指南，也是實現城鄉(xiāng)協調發(fā)展的內在要求。因此，如何對農民工進行核心價值觀教育是當前迫切需要研究和解決的問題。
　　農民工核心價值觀教育的研究與馬克思主

2、義理論研究相得益彰，不僅有利于豐富思想政治教育和工作理論，又能有效地將核心價值觀教育融入農民工的學習、生活及工作當中，提升農民工的思想道德素養(yǎng)，形成正確合理的世界觀、人生觀和價值觀，為他們順利融入城市提供了參考，也為提高我國新型城鎮(zhèn)化質量和促進城鄉(xiāng)協調發(fā)展提供了理論依據。本文以馬克思主義理論為指導，通過調查分析，結合文獻資料展開對閩南地區(qū)農民工核心價值觀教育的研究，具體內容分為以下三大部分：
　　第一部分包含第一章緒論以及第二章閩

3、南地區(qū)農民工的基本情況。首先，文章綜合概括了本文研究的選題背景、研究意義、并通過對國內外研究現狀簡單評述提出本論文的創(chuàng)新之處。其次，對農民工、價值觀及其特征、社會主義核心價值觀的內涵做出了闡釋。再次，較好地闡述了農民工核心價值觀教育的理論基礎。
　　第二部分包含第三章農民工核心價值觀教育的時代訴求，第四章農民工價值觀的現狀——基于對閩南地區(qū)的實地調查，及第五章閩南地區(qū)農民工核心價值觀教育的現狀。首先，分析了農民工核心價值觀教育的時

4、代訴求。其次，介紹了閩南地區(qū)農民工的基本情況；并基于閩南地區(qū)的調查樣本，從政治價值觀、消費價值觀、文化價值觀、職業(yè)價值觀、婚戀價值觀、生態(tài)價值觀六個方面闡釋農民工的價值觀現狀。再次，分析了閩南地區(qū)農民工價值觀問題。最后，基于閩南地區(qū)的調查樣本，分析了農民工核心價值觀教育的成效和困境，進而闡明對農民工進行核心價值觀教育的必要性和緊迫性。
　　第三部分主要包含第六章加強農民工核心價值觀教育的對策及第七章結論及后續(xù)研究的展望。文章以對閩