專家技能的養(yǎng)成研究——從新手到專家.pdf

1、海德格爾在給同學(xué)的一封信中寫到:“也許哲學(xué)以最強(qiáng)烈、最持久的方式向人們指出,人總是一個(gè)剛開始的新手。哲學(xué)探討最終無非就是意味著一個(gè)剛開始的新手?！痹谶@個(gè)意義上我們都是一個(gè)新手,向死而生,尋找人生的真諦。探索新手到專家的成長(zhǎng)過程是一件充滿挑戰(zhàn)、富有趣味,同時(shí)又極具價(jià)值的工作。專家技能在不斷的問題解決過程中顯現(xiàn)自身,依次向我們展示人是如何從起點(diǎn)出發(fā),經(jīng)歷了何種磨礪,才得以到達(dá)彼岸的。專家技能的養(yǎng)成研究對(duì)于以技能培養(yǎng)為已任的職業(yè)教育頗有意義。

2、專家技能不同于一般意義上的職業(yè)能力,而是具有自身的顯著特征。本文首先從基本特征、心智特征和動(dòng)作特征等維度剖析了專家技能的內(nèi)涵,并進(jìn)一步辨析了專家技能與職業(yè)能力的不同功能定位,著力從以下四個(gè)維度試圖揭示其養(yǎng)成過程:首先,從“文化觀”和“生涯觀”的視角:一方面,專家技能本身所具有的社會(huì)屬性決定了它對(duì)文化的依存,將之放諸東西方文化對(duì)照的視野下,可以發(fā)現(xiàn)志趣迥異的價(jià)值觀念;另一方面,專家技能的養(yǎng)成又依存于個(gè)體的生涯發(fā)展,并在個(gè)體的生涯發(fā)展中成其

3、所是,生涯發(fā)展的重大課題決定了專家技能養(yǎng)成的起點(diǎn)、方向,甚至最終成就。剖析專家技能的養(yǎng)成需要在“文化”和“生涯”的整體視域下,賦予更為全面的解讀。其次,從“知識(shí)觀”的視角:首先,文章從知識(shí)的本質(zhì)和認(rèn)識(shí)的發(fā)生開始,逐步探尋了專家的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其變化過程;其次,指出了默會(huì)知識(shí)與專家技能的內(nèi)在聯(lián)系,特別是與訓(xùn)練中的本體感覺和內(nèi)反饋的密切關(guān)系;最后,提出了結(jié)構(gòu)化的專家知識(shí)在應(yīng)對(duì)實(shí)際問題時(shí)的若干困境,這些困境需要在實(shí)踐過程中通過不斷的練習(xí)來加以克服

4、。再次,從“訓(xùn)練觀”的視角:單純的知識(shí)積累難以獲得專家技能,文章從新手成長(zhǎng)中的若干瓶頸出發(fā),全面闡釋了訓(xùn)練在專家技能養(yǎng)成中的價(jià)值體現(xiàn),以及訓(xùn)練是以何種方式促成了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化。特別指出專門訓(xùn)練是專家技能養(yǎng)成中的重要環(huán)節(jié),專門訓(xùn)練以其高度的“復(fù)雜性”和“精致性”成為促進(jìn)專家技能養(yǎng)成的關(guān)鍵因素之一。同時(shí),訓(xùn)練中的模擬通過創(chuàng)設(shè)良好的“人-技術(shù)-世界”關(guān)系的方式,成為專家技能養(yǎng)成的重要推動(dòng)力。最后,從“反思實(shí)踐觀”的視角:反思實(shí)踐是專家技能得以

5、升華的核心要素之一?！胺此肌币云湓僭煨院统叫?推動(dòng)專家技能的發(fā)展不斷在終結(jié)處發(fā)端。而對(duì)于現(xiàn)實(shí)更具指導(dǎo)意義的是影響反思實(shí)踐的因素,文章提出了同伴群體、個(gè)體特征、反思的觸發(fā)誘因和環(huán)境四類影響因素,試圖通過對(duì)這些因素的發(fā)掘,更好的推動(dòng)個(gè)體開展反思實(shí)踐,促進(jìn)專家技能的養(yǎng)成?！拔幕^”、“生涯觀”、“知識(shí)觀”、“訓(xùn)練觀”、“反思實(shí)踐觀”有機(jī)地組成了對(duì)專家技能養(yǎng)成的多維審視?！拔幕焙汀吧摹笔菍＜壹寄莛B(yǎng)成的依存性條件,“知識(shí)”是專家技能養(yǎng)成的根

6、基性要因,“訓(xùn)練”和“反思實(shí)踐”則分別是推動(dòng)專家技能進(jìn)一步獲得整合和升華的重要因素。文章的結(jié)尾站在專家技能養(yǎng)成的各個(gè)視角對(duì)職校生的成長(zhǎng)進(jìn)行了反思。以技能培養(yǎng)為已任的職業(yè)教育,勢(shì)必要關(guān)注到技能養(yǎng)成的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)校職業(yè)教育作為當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的主要組成部分,更需要結(jié)合這一規(guī)律對(duì)目前的培養(yǎng)方式開展反思。專家技能養(yǎng)成的聚焦點(diǎn)在于新手到專家的成長(zhǎng)過程及其影響因素,因而,通過“文化觀”、“生涯觀”、“知識(shí)觀”、“訓(xùn)練觀”和“反思實(shí)踐觀”的多維透視,