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文檔簡介
1、本論文從化學教學行為角度，以上海市某重點高中的一位新手教師和一位專家教師進行為研究對象，使用定性觀察法、訪談法和定性分析法對課堂實錄進行詳盡的分析。通過對教師行為研究和新手一專家教師研究的文獻綜述，通過對新手教師、專家教師課堂教學行為的現場記錄，通過對教學行為的各項分析，筆者發(fā)現：化學專家教師和新手教師在言語呈示行為、文本呈示行為和對話交流行為方面都存在差異。 研究發(fā)現，在言語呈示行為上，新手教師的突出特點是教學方法多樣化，專家
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