微格教學系統(tǒng)的設計與實現(xiàn).pdf

1、微格訓練的理念是從80年代傳入中國的，在師范類院校中，運用微格訓練平臺對師范生進行授課技能的培訓日益顯得效果突出和重要，但是傳統(tǒng)的教學評估、示范課錄制、教學觀摩和遠程教學都是采取單純的視頻圖像或者講義圖像的形式。如何將傳統(tǒng)的錄像帶等模擬節(jié)目資源通過轉(zhuǎn)換非常方便地成為分布式上可供點播的資源，成為學校分布式普及之后一項新的需求。
　　 本文根據(jù)目前師范類高校局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)，結(jié)合師范生的學習認知規(guī)律，以及總結(jié)傳統(tǒng)模擬方式的優(yōu)缺點，進

2、行了微格訓練平臺數(shù)字化改造。根據(jù)日常的教學需求針對高校師范生的認知特點、學習需求、互動特點、系統(tǒng)管理、學習內(nèi)容進行了分析設計、并編碼實現(xiàn)了基礎設備系統(tǒng)模塊、交互模塊、微格訓練評價模塊。
　　 本訓練平臺根據(jù)知識學習構(gòu)建學說，以學生為中心，強調(diào)學生的主動建構(gòu)信息與知識，加強學生與學生，學生與老師之間的交流溝通，并通過互聯(lián)的分布式來達到高度的協(xié)同，從而調(diào)動學生們的積極性和主動性，在這樣的環(huán)境中學生能學習反思，不斷的提高教學能力。本訓