論我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)科建設(shè).pdf

1、華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文論我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)科建設(shè)姓名：羅云申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：高等教育學(xué)指導(dǎo)教師：劉獻(xiàn)君2002.1.1華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文概念問(wèn)題上的模糊認(rèn)識(shí)，為后面展開(kāi)分析學(xué)科建設(shè)問(wèn)題提供了邏輯上的依據(jù)。第二部分(第3章)直接從我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀入手，在學(xué)校管理的層面上，系統(tǒng)的歸納、總結(jié)了當(dāng)前我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)上存在的問(wèn)題和誤區(qū)。指出學(xué)科建設(shè)目標(biāo)定位不清：注重學(xué)科單個(gè)學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)，忽視學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)的形成；

2、重物輕人，沒(méi)能建立起一支高水平的師資隊(duì)伍；重視組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整，，、忽視不同學(xué)科之間協(xié)作、互動(dòng)機(jī)制的形成；過(guò)分強(qiáng)調(diào)行政管理，忽視學(xué)術(shù)權(quán)力等是當(dāng)前我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題。而把學(xué)科門類齊全看作是學(xué)科布局合理，認(rèn)為學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)水平等于學(xué)科發(fā)展水平、學(xué)科的研究水平等于學(xué)科發(fā)展水平，有錢就能搞好學(xué)科建設(shè)則是我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)在學(xué)科建設(shè)認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)，并進(jìn)一步對(duì)產(chǎn)生這些問(wèn)題和誤區(qū)的成因進(jìn)行了分析。、第三部分(第4章)從人的發(fā)展規(guī)律、

3、科學(xué)研究的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要三個(gè)方面探討了我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的一般原理，并對(duì)我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)該確立的科學(xué)理念進(jìn)行了深入的分析，明確提出；促進(jìn)人的全面發(fā)展是我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的本質(zhì)要求；遵循科學(xué)發(fā)展的規(guī)律是我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的合理規(guī)范；滿足社會(huì)發(fā)展的高層次需要是我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)科建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)。這就在一定程度上克服了我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)科建設(shè)問(wèn)題研究缺乏理論支撐、僅限于經(jīng)驗(yàn)描述的局限，并為我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)科建設(shè)實(shí)踐提供了比較科學(xué)的