化學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng).pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的到來,未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求,以加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)為重點(diǎn),造就具有創(chuàng)新精神的綜合性人才是新世紀(jì)世界各國(guó)對(duì)人才素質(zhì)要求的共識(shí),也是國(guó)際教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。如何培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,尤其是對(duì)青少年智力的開發(fā),是各國(guó)教育界普遍關(guān)注和不斷探索的問題。在對(duì)青少年進(jìn)行智力開發(fā)和能力的培養(yǎng)的同時(shí),非智力因素在人的學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用,已經(jīng)與智力因素同樣受到教育界的重視,它在一定條件下,對(duì)學(xué)生

2、的學(xué)業(yè)成就起著決定性的作用。本文旨在通過對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐,探討學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的作用及培養(yǎng)策略。本文擬從兩個(gè)方面進(jìn)行研究：(1)需要、興趣、動(dòng)機(jī)等(2)情感(情緒)、意志等。 本文對(duì)非智力因素的定義、非智力因素的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、興趣、情感、意志等定義進(jìn)行了界定,以素質(zhì)教育、教育學(xué)、心理學(xué)、化學(xué)教學(xué)論等為理論依據(jù),結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,從兩方面提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的策略：第一方面,需要、興趣、動(dòng)機(jī)在化學(xué)教學(xué)中