高中藝術生數學教學中非智力因素培養(yǎng)的實踐研究.pdf

1、I碩士專業(yè)學位論文論文題目高中藝術生數學教學中非智力因素培養(yǎng)的實踐研究研究生姓名施鈺君指導教師姓名殷堰工專業(yè)名稱教育碩士研究方向學科教學（數學）論文提交日期2013年10月高中藝術生數學教學中非智力因素培養(yǎng)的實踐研究中文摘要I高中藝術生數學教學中非智力因素培養(yǎng)的實踐研究高中藝術生數學教學中非智力因素培養(yǎng)的實踐研究中文摘要中文摘要素質教育的不斷深入，社會對藝術教育需求的逐年增長，以及以藝術高考為方向的高中生在高考人數中的比重越來越大，提高

2、藝術生的高考文化成績的呼聲越來越高，給文化基礎較為薄弱的高中藝術生提出了新的更高的要求，而由語、數、外三分天下的文化總分中，數學無疑是關鍵的學科之一，對于高中藝術生來說，是一門重要的必修課，也是高考拉分的主要學科。本文在對國內外非智力因素的相關研究，以及高中藝術生數學教學的相關研究充分了解的基礎上，精心設計了針對性較強的高中美術生數學學習現(xiàn)狀問卷，通過問卷調查、師生訪談等方式，調查高中藝術生數學學習的非智力因素現(xiàn)狀，得到了絕大多數高中藝

3、術生智力水平相當，但在數學學習中表現(xiàn)出的非智力因素卻相差較大，非智力因素已成為造成高中藝術生數學成績差異的主要因素的結論。并以此作為本研究的出發(fā)點，將高中藝術生與普通高中生進行比較，從學生的思維模式、學習能力、心理能力等多方面進行了深入的對比分析，進一步從教育學和心理學的角度論述了非智力因素與高中數學教學的關系。同時，根據高中藝術生的特點，結合作者的教學實踐，通過典型的教學案例，以非智力因素對數學學習具有的引導、維持、調節(jié)等功能為依據，