化學(xué)教學(xué)中學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的研究.pdf

1、非智力因素是指在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的，并會影響學(xué)習(xí)積極性和有效性的動機(jī)、興趣、情緒和意志等心理因素，以及學(xué)習(xí)主體對這些因素的自我意識和自我管理。它對化學(xué)學(xué)習(xí)具有動力、定向和影響、維持和調(diào)節(jié)、彌補(bǔ)作用。它直接影響著學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、化學(xué)學(xué)習(xí)策略以及化學(xué)學(xué)習(xí)成績。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，以調(diào)動學(xué)生積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動全面地發(fā)展。本文在對當(dāng)前高中生的非智力因素問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了激發(fā)和培養(yǎng)

2、學(xué)生的非智力因素的具體策略，以實(shí)現(xiàn)高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中非智力因素的優(yōu)化。 論文共分六部分。 第一部分是提出問題。簡述了非智力因素在學(xué)習(xí)中的重要作用，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素的現(xiàn)狀，從素質(zhì)教育的角度闡明了非智力因素培養(yǎng)重要性和急迫性。還指出了本次研究的目的和任務(wù)。即針對當(dāng)前非智力因素的具體問題進(jìn)行教學(xué)思考，探索教學(xué)策略以實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素的優(yōu)化，為素質(zhì)教育積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 第二部分是非智力因素研究的

3、理論基礎(chǔ)。首先對前人對非智力因素的的定義進(jìn)行劃分，然后進(jìn)行總結(jié)，得出非智力因素的含義。在此基礎(chǔ)上，指出了非智力因素在學(xué)科教學(xué)中的作用以及非智力因素培養(yǎng)的途徑和方法。 第三部分是中學(xué)生非智力因素現(xiàn)狀調(diào)查。首先確定研究方法及對象，然后編制調(diào)查問卷，用此問卷對高一新生進(jìn)行調(diào)查，再對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出調(diào)查結(jié)論為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績與非智力因素的關(guān)系非常大，要想提高學(xué)生的化學(xué)成績，必須對學(xué)生的非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)。 第四部分是中學(xué)

4、化學(xué)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)策略。一是動機(jī)和興趣策略，二是情感和意志策略。在進(jìn)行動機(jī)和興趣培養(yǎng)的同時，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和意志。 第五部分是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生非智力因素的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績比較，由數(shù)據(jù)得出培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的教學(xué)策略產(chǎn)生了明顯效果，同時也指出了本次研究的不足。 第六部分是問題與展望。指出了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題和對非智力因素研究的展望。 本論