高中語(yǔ)文教材中的色彩詞及其教學(xué)——以蘇教版為例.pdf

1、色彩是人們對(duì)客觀世界的一種感知，無(wú)論是在大自然或社會(huì)生活中，都存在著各種各樣的色彩。所謂“絢麗世界”、“五彩人生”，都說(shuō)明人們的實(shí)際生活與顏色密切相關(guān)，人們生活在色彩之中。在人類(lèi)語(yǔ)言里，存在著大量記錄顏色的符號(hào)——色彩詞，它們總是與具有某種顏色的客觀事物聯(lián)系在一起的，在表達(dá)某一事物時(shí)，同時(shí)反映該事物的色彩。色彩詞在漢語(yǔ)中是頗具特色的，它的詞匯量非常豐富，系統(tǒng)性非常強(qiáng)。本文以蘇教版的必修一——必修五中的色彩詞為材料來(lái)分析探討，重在探討高中

2、語(yǔ)文教學(xué)中的色彩詞的特點(diǎn)和教學(xué)狀況，力圖正視高中語(yǔ)文教育中的審美教育。站在客觀的角度，本篇采用理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的方式，針對(duì)目前高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，闡明高中語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)實(shí)施審美教育的重要意義。 本論文由緒論和三部分組成： 緒論主要介紹了本篇論文的問(wèn)題的提出、漢語(yǔ)色彩詞的研究概況和漢語(yǔ)色彩詞的基本情況。包括了漢語(yǔ)色彩詞的涵義、數(shù)量和功能。 第一篇從色彩詞在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值入手，提出研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中

3、的色彩詞的必要性。此篇先以中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，來(lái)審視語(yǔ)文教學(xué)忽視學(xué)生的審美和語(yǔ)文教學(xué)效果不如人意的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步引導(dǎo)到色彩詞在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值來(lái)談研究的必要性。色彩詞能夠豐富中學(xué)生的詞匯量，色彩詞滿(mǎn)足了學(xué)生的審美需求，色彩詞增強(qiáng)了學(xué)生的審美鑒賞能力，色彩詞加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。 第二篇展示了高中語(yǔ)文教材中的色彩世界。此篇通過(guò)對(duì)蘇教版的色彩詞的實(shí)際統(tǒng)計(jì)，從蘇教版高中語(yǔ)文教材中的色彩詞的分布和類(lèi)型、蘇教版高中語(yǔ)文教

4、材中的色彩詞的賞析兩個(gè)角度進(jìn)行展開(kāi)，展示了蘇教版高中語(yǔ)文教材中的色彩詞的概況，并以《林黛玉進(jìn)賈府》為例來(lái)賞析色彩詞。 第三篇從高中語(yǔ)文色彩詞的教學(xué)入手來(lái)探討高中語(yǔ)文教學(xué)的審美途徑，分為高中語(yǔ)文色彩詞教學(xué)的現(xiàn)狀分析和強(qiáng)化高中語(yǔ)文色彩詞教學(xué)的途徑兩部分。立足于教學(xué)的實(shí)際情況，探索審美教學(xué)的途徑。 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到極大豐富。人們?cè)絹?lái)越追求人格的完美和自身潛能的全面發(fā)展。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)