激活語(yǔ)文教學(xué)中的民俗因子——以高中語(yǔ)文教材中的婚俗為例.pdf

1、正在全國(guó)開(kāi)展的中國(guó)民間文化保護(hù)工程，表面看似乎是文化部門(mén)的事，其實(shí)不然，這也是教育界應(yīng)當(dāng)關(guān)注和參與的事，語(yǔ)文教學(xué)可以在這個(gè)系統(tǒng)工程中發(fā)揮作用。同時(shí)，語(yǔ)文課程作為民族文化傳承的重要陣地，要尋求教學(xué)的新路子，謀求教學(xué)質(zhì)量的提高，也需要深層開(kāi)發(fā)民俗資源，利用民俗的滲透來(lái)豐富語(yǔ)文教學(xué)。 專(zhuān)家學(xué)者以前研究得比較多的是民俗現(xiàn)象，很少有人從民俗的角度去研究教育，從婚俗角度研究的幾乎沒(méi)有，民俗與教育結(jié)合之作不多。 為此，就如何在高中語(yǔ)文

2、教學(xué)中滲透民俗教育，激活其中的民俗因子進(jìn)行了一些嘗試：主要采用文獻(xiàn)梳理和實(shí)踐操作與總結(jié)的方法。 在“導(dǎo)言”這一部分中，先對(duì)“民俗”與“婚俗”進(jìn)行了界定，然后采用問(wèn)卷的形式了解現(xiàn)狀并分析其生成的原因，同時(shí)梳理相關(guān)文獻(xiàn)，然后根據(jù)現(xiàn)狀提出婚俗滲透在語(yǔ)文教學(xué)中的意義和創(chuàng)新之處。 在“語(yǔ)文課本中的民俗與婚俗”這一部分，論述了語(yǔ)文課本中婚俗在所有民俗事象中的特殊地位，通過(guò)歸類(lèi)展現(xiàn)婚俗內(nèi)容在課本中的存在特點(diǎn)。 最后在“在教學(xué)中