JT大學(xué)GL學(xué)院教師績(jī)效考核體系研究.pdf

1、近年來(lái)，我國(guó)各大高校紛紛開(kāi)始效仿企業(yè)實(shí)施績(jī)效管理。績(jī)效考核是績(jī)效管理的重要環(huán)節(jié)，其結(jié)果可以直觀地反映教師各方面的能力。相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)高校教師績(jī)效考核實(shí)施較晚，在實(shí)踐過(guò)程中還存在著諸多問(wèn)題。
　　當(dāng)前，學(xué)術(shù)界針對(duì)高校教師績(jī)效考核的研究越來(lái)越多。通過(guò)對(duì)這些文獻(xiàn)的整理，不難看出，眾多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)高校教師績(jī)效考核的目的、方法、存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行了較多的研究，具有很大的貢獻(xiàn)。但是，這些文獻(xiàn)大多數(shù)是對(duì)教師過(guò)去工作的總結(jié)，忽視了未來(lái)的

2、發(fā)展。此外，國(guó)內(nèi)外大多數(shù)研究重理論、輕實(shí)踐。
　　本文在明確高校教師績(jī)效、績(jī)效考核概念、內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了國(guó)內(nèi)外高校教師績(jī)效考核的歷史沿革及啟示，以期為本文高校教師績(jī)效考核體系的構(gòu)建提供借鑒。經(jīng)分析，筆者認(rèn)為，平衡計(jì)分卡法不僅在企業(yè)進(jìn)行績(jī)效考核時(shí)適用，在高校教師績(jī)效考核過(guò)程中同樣適用。因此，本文在介紹了平衡計(jì)分卡法的產(chǎn)生背景及基本原理后，結(jié)合JT大學(xué)GL學(xué)院的實(shí)際，將平衡計(jì)分卡的四個(gè)維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，界定考核主體及權(quán)重，從而構(gòu)建適合