我國教師家訪制度的時代變遷及發(fā)展趨勢研究.pdf

1、教師家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，讓教師走進(jìn)了學(xué)生家庭，也走進(jìn)了學(xué)生心里，讓家長、學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)了面對面的溝通交流，發(fā)揮了無可替代的作用。而規(guī)范教師的家訪行為、保證家訪的科學(xué)性、實(shí)效性、持續(xù)性，制度是關(guān)鍵。教師家訪制度已成為我國廣大中小學(xué)校的一項基本管理常規(guī)，為教師家訪提供了有力的制度保障。隨著時代的發(fā)展，教師的家訪正經(jīng)歷著悄然的變化，教師家訪制度也被注入了不同的內(nèi)容。本研究試圖論述我國教師家訪制度建立文化基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上分析我國

2、教師家訪制度的時代變遷過程，提出我國教師家訪制度的未來發(fā)展趨勢。
　　本文在研究過程中主要采用了文獻(xiàn)法、問卷法和訪談法。在對我國教師家訪制度建立的文化基礎(chǔ)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對建國以來與我國教師家訪制度有關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行搜集和整理，重點(diǎn)對我國教師家訪制度在不同時期的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析；在綜合分析的基礎(chǔ)上提出我國教師家訪制度的發(fā)展趨勢。
　　通過對我國教師家訪制度的分析，本研究總結(jié)出了我國教師家訪制度時代變遷的三個階段，即:教師家