交互式電子白板環(huán)境下課堂交互行為案例分析——基于課堂視頻分析技術(shù).pdf

1、在FIAS的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程背景下課堂教學(xué)出現(xiàn)的新特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體課堂交互行為分析方法，選取具體實(shí)踐案例進(jìn)行個(gè)案分析。
　　為全面、真實(shí)、有效地反映課堂師生互動(dòng)行為，本文運(yùn)用質(zhì)性——量化分析手段，對(duì)三節(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻進(jìn)行時(shí)間取樣和事件取樣分析。師生語(yǔ)言交互研究結(jié)果表明，在課堂結(jié)構(gòu)上，以教師控制行為為主，課堂時(shí)間分配在師生之間差距較小。在教師風(fēng)格上，時(shí)間取樣結(jié)果顯示以教師的直接影響為主，但教師間接影響行為頻繁發(fā)生。教學(xué)進(jìn)行中學(xué)生傾

2、向于和教師進(jìn)行互動(dòng)。人——機(jī)（包含其中攜帶的教學(xué)內(nèi)容)互研究結(jié)果表明，交互式電子白板以助教功能為主，屬于教師操作媒體工具。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)、反饋評(píng)價(jià)等間接影響方式，并利用交互式電子白板的加工、變換等生成性功能，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性。同時(shí)，白板統(tǒng)計(jì)中操作交互的數(shù)據(jù)也為白板的使用與開(kāi)發(fā)提供參考。
　　教學(xué)視頻觀察分析，對(duì)師生言語(yǔ)交互行為與人——機(jī)（包含其中攜帶的教學(xué)內(nèi)容）交互行為在課堂結(jié)構(gòu)、教師風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式中各要