生態(tài)道德教育的生物課外教學(xué)實踐研究.pdf

1、21世紀(jì)是人類社會由工業(yè)經(jīng)濟時代向信息社會、知識經(jīng)濟時代的轉(zhuǎn)變時期，人類社會的發(fā)展，也使承載人類生活的地球變得不堪重負(fù)。自然資源的超常規(guī)利用、生態(tài)環(huán)境的日益惡化、工業(yè)化及現(xiàn)代化的急速推進(jìn)、區(qū)域發(fā)展不平衡的不斷加劇等都將使世界不可避免地遭遇環(huán)境與發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)，要拯救人類、解決地球危機，必須先從生態(tài)道德教育抓起。 本文從生態(tài)道德教育的基本原理入手，梳理了國內(nèi)、國外生態(tài)道德教育的發(fā)展歷程，借鑒其優(yōu)秀的生態(tài)道德教育理念。然后對啟東市的

2、高中生物教師及所在學(xué)校的高二學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解生態(tài)道德教育的生物課外教學(xué)現(xiàn)狀，再在這基礎(chǔ)上，以“綠色學(xué)校”為平臺，探究了生態(tài)道德教育的生物課外教學(xué)實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生能正確處理人與自然，人與社會，人與人之間的關(guān)系，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到建立文明和諧的社會，實現(xiàn)中華民族的偉大振興。 研究表明，生態(tài)道德教育的生物課外教學(xué)，既可以普及生物學(xué)科知識，提高學(xué)生多方面的能力和學(xué)習(xí)興趣，又可有效地提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，幫助學(xué)生樹立