論中學(xué)生態(tài)道德教育.pdf

1、全文共分為三部分:第一部分是生態(tài)道德教育簡(jiǎn)述,主要包括生態(tài)道德教育提出的歷史背景、國(guó)內(nèi)外生態(tài)道德教育的發(fā)展簡(jiǎn)況以及生態(tài)道德教育的涵義三部分內(nèi)容.通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的闡述,可以使我們了解到,生態(tài)道德教育是在全球環(huán)境問(wèn)題激增,人們對(duì)傳統(tǒng)的自然觀和發(fā)展觀做出批判的基礎(chǔ)上提出的;生態(tài)道德教育在國(guó)外,尤其是在美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家,已經(jīng)有著幾十年的歷史,生態(tài)意識(shí)也正逐漸成為這些國(guó)家的民族意識(shí);而我國(guó)卻起步較晚,尚有許多不足之處.縱觀其發(fā)展歷程,正確處

2、理人與自然的關(guān)系已成為大多數(shù)國(guó)家和人民的共識(shí),并且對(duì)生態(tài)道德教育表現(xiàn)出了極高的熱情;作為使受教育者理解人與自然關(guān)系的生態(tài)道德教育,主要包含確立自然的價(jià)值和權(quán)利的自然觀、自然與人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展觀、在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人與自然的統(tǒng)一等基本觀點(diǎn).第二部分是中學(xué)生態(tài)道德教育的重要意義,包括中學(xué)生態(tài)道德教育的重要意義和當(dāng)前生態(tài)道德教育存在的主要問(wèn)題兩部分內(nèi)容.中學(xué)階段的生態(tài)道德教育不同于其他階段,這是由中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的,它是當(dāng)前中學(xué)德育改革

3、和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求,并且對(duì)于提高中學(xué)生的道德素養(yǎng)至關(guān)重要.然而,生態(tài)道德教育的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,主要存在著重視程度不夠、教育中缺乏實(shí)踐滲透以及沒(méi)有與家庭、社會(huì)形成教育合力等問(wèn)題,這些都亟待引起人們的重視并得以最終解決.第三部分是中學(xué)生態(tài)道德教育的實(shí)施,包括中學(xué)生態(tài)道德教育的目標(biāo)、原則、內(nèi)容和實(shí)施等.新的生態(tài)價(jià)值觀念為學(xué)校生態(tài)道德教育的建設(shè)提供了重要的理論基礎(chǔ),并對(duì)構(gòu)成學(xué)校生態(tài)道德教育的目的和目標(biāo)、原則、內(nèi)容、實(shí)施等提供了幫助.中學(xué)生

4、態(tài)道德教育目的和目標(biāo)就是將中學(xué)生培養(yǎng)成為具有生態(tài)道德善惡感、義務(wù)感、良知感、正義感等生態(tài)道德素質(zhì)的"理性生態(tài)人",最終實(shí)現(xiàn)人與自然的共榮共存,達(dá)到人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展和共同進(jìn)化,這也是確立生態(tài)道德教育內(nèi)容的依據(jù);中學(xué)生態(tài)道德教育原則則是教育過(guò)程中應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則,包括綜合性原則、循序漸進(jìn)原則、主體性原則、實(shí)踐性原則和持續(xù)性原則;生態(tài)道德教育的內(nèi)容主要包括生態(tài)道德認(rèn)知、生態(tài)道德情感、生態(tài)道德意志、生態(tài)道德信念和生態(tài)道德行為五個(gè)方面;在生態(tài)道