紅色資源在《文化生活》中的應(yīng)用研究——以西柏坡紅色資源為例.pdf

1、隨著2001年我國基礎(chǔ)教育課程改革的展開，和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布，課程資源成為這次基礎(chǔ)教課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，引起了專家學(xué)者高度的重視，使我國廣大的教育研究者和教育工作者迅速轉(zhuǎn)移到對課程資源的研究上來，使我國對于課程資源的研究出現(xiàn)勃勃生機(jī)，并在課程資源的理論方面取得了豐碩的成果。在理論研究的基礎(chǔ)上廣大的教育工作者更加注重課程資源在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。有不少的一線教師主動(dòng)的研究課程資源，將課程資源納入到日常的教學(xué)活動(dòng)中去，積

2、累了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課程資源是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面，如果缺少課程資源的支持，在實(shí)際的教學(xué)中很難取得良好的教學(xué)效果。思想政治課同樣如此，過去的政治教材內(nèi)容枯燥、空洞，脫離學(xué)生們的生活實(shí)際，很難引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，很容易使同學(xué)們產(chǎn)生抵觸情緒。如果沒有豐富、詳實(shí)的課程資源對此進(jìn)行補(bǔ)充，這種局面就很難打破，我國的基礎(chǔ)教育課程改革也很難完成。因此，必須加強(qiáng)對思想政治課程資源的重視，必須加強(qiáng)對課程資源的開發(fā)和利用。
　　紅色資

3、源是課程資源的一種，廣泛的分布于我國的大江兩岸，種類多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，有著深刻的精神內(nèi)涵和深厚的文化底蘊(yùn)。紅色資源是中國共產(chǎn)黨在新民主主義和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中為我們留下的寶貴資源。如各地革命歷史遺跡、革命紀(jì)念館、博物館、紀(jì)念碑等都是紅色資源。西柏坡是我國的五大革命圣地之一，是愛國主義教育示范基地，這些都為石家莊及其周邊的學(xué)校和廣大的思想政治課教師開發(fā)利用紅色資源提供了有利條件。
　　恰當(dāng)合理的開發(fā)利用紅色資源有助于提

4、高同學(xué)們的學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的良好品德，高尚的愛國主義和集體主義情操，有利于同學(xué)們初步地形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多的思想政治課教師并沒有充分地認(rèn)識到紅色資源的教育價(jià)值和意義，沒有樹立正確的課程資源觀，以致于我們身邊的紅色資源閑置，造成了很大的浪費(fèi)?！段幕睢肥歉咧兴枷胝握n的一個(gè)有機(jī)組成部分，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文化，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族文化，積極建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，對于

5、豐富同學(xué)們的精神生活、樹立正確的文化觀念和民族精神的培養(yǎng)有著極其重要的作用。因此，有必要在思想政治課中開發(fā)利用紅色資源，將紅色資源與《文化生活》相結(jié)合，充分鉆研教材、挖掘教材的知識點(diǎn)，尋找與紅色資源的契合點(diǎn)，開發(fā)、利用紅色資源，充分發(fā)揮其在教學(xué)中優(yōu)勢和意義，將紅色資源合理恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到《文化生活》中，豐富思想政治課的課程資源，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，切實(shí)提高思想政治課的教學(xué)效果。
　　本文以西柏坡紅色資源為例，結(jié)合《文化生活》的內(nèi)容，主

6、要探討紅色資源在《文化生活》中的應(yīng)用途徑。本文共分為三部分:
　　第一，有關(guān)紅色資源的概述。主要是通過梳理紅色資源，界定紅色資源的概念，并在此基礎(chǔ)上整理、歸納出西柏坡紅色資源的內(nèi)容和特征。
　　第二，紅色資源在《文化生活》中應(yīng)用的必要性和可行性。經(jīng)過四個(gè)方面論證了在《文化生活》課中應(yīng)用紅色資源符合思想政治課的理論要求和現(xiàn)實(shí)要求，和從社會(huì)背景、地域條件和現(xiàn)實(shí)機(jī)遇三個(gè)方面論證了在《文化生活》課中具備實(shí)施紅色資源的可行性。