高三學(xué)生成就動機、學(xué)業(yè)倦怠與考試焦慮的關(guān)系研究.pdf

1、高三階段是高中時期最為關(guān)鍵的一年。在這一年中，學(xué)生們一直處于異常緊張的高考備考狀態(tài)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、頻繁的模擬考試、師長的殷切期望以及自己對未來的迷茫都會給高三學(xué)生帶來無形的巨大壓力，他們的心理承受已達(dá)極限。在這種狀態(tài)下，學(xué)生的心理健康狀況令人堪憂。因此，幫助他們調(diào)整好狀態(tài)，以積極自信的心態(tài)迎接高考，是高三階段的重要任務(wù)，學(xué)校、教師以及家長應(yīng)該對此予以高度重視。本研究試圖通過對高三學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，對影響高三學(xué)生心理健康比較突出的成就

2、動機、學(xué)業(yè)倦怠和考試焦慮作分析研究，通過分析三者之間的關(guān)系，以期能全面了解高三學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理狀況，為促進(jìn)高三學(xué)生的心理健康，幫助他們順利度過高三階段，取得優(yōu)異的高考成績，提供理論依據(jù)。
　　本研究選取河北省石家莊市重點中學(xué)和普通中學(xué)的600名高三學(xué)生為研究對象，采用胡俏、戴春林(2007)編制的《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》，余安邦、楊國樞(1989)編制的成就動機量表(包含《社會取向成就動機量表(SSOAM)》與《自我取向成就動

3、機量表(SIOAM)》兩個分量表）以及《考試焦慮量表(TAS)》三套量表為研究工具，將收集到的數(shù)據(jù)運用SPSS16.0軟件進(jìn)行描述統(tǒng)計、方差分析、相關(guān)分析以及回歸分析等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，旨在了解他們的成就動機、學(xué)業(yè)倦怠和考試焦慮的現(xiàn)狀，探究不同變量對成就動機、學(xué)業(yè)倦怠和考試焦慮的影響，并分析成就動機、學(xué)業(yè)倦怠和考試焦慮三者之間的特點及其相互關(guān)系。本研究得出結(jié)論如下:
　　1、高三學(xué)生的成就動機處于中等偏上水平，成就動機總分在學(xué)校類

4、型上差異顯著。
　　2、高三學(xué)生的學(xué)業(yè)倦怠呈中等偏下水平，學(xué)業(yè)倦怠總分及各維度檢測數(shù)據(jù)在學(xué)校類型上差異顯著。
　　3、高三學(xué)生總體處于中度和重度的考試焦慮狀態(tài)。
　　4、成就動機與學(xué)業(yè)倦怠得分呈顯著負(fù)相關(guān)，考試焦慮與學(xué)業(yè)倦怠呈顯著正相關(guān)，而成就動機與考試焦慮得分之間的相關(guān)不顯著，幾乎為零相關(guān)。
　　5、成就動機、考試焦慮對學(xué)業(yè)倦怠有顯著預(yù)測作用。成就動機對于學(xué)業(yè)倦怠有負(fù)向預(yù)測作用，考試焦慮對于學(xué)業(yè)倦怠有正向預(yù)測作