高三學(xué)生焦慮調(diào)節(jié)策略與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究.pdf

1、心理學(xué)日益受到社會(huì)的重視，越來(lái)越多的應(yīng)用于學(xué)校教育中。焦慮是心理學(xué)研究領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要課題，心理健康教育學(xué)科中對(duì)其進(jìn)行研究的主要目的在于緩解焦慮，降低焦慮水平，分析焦慮產(chǎn)生的根源，提出應(yīng)對(duì)策略，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，而高中階段是每個(gè)學(xué)生一生中的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)高考，學(xué)生承受著來(lái)自于社會(huì)、家庭、自身多方面的關(guān)注和壓力，學(xué)生普遍存在焦慮，而這些焦慮的存在往往起到的是負(fù)面作用，因而會(huì)進(jìn)一步影響到學(xué)業(yè)成績(jī)。如何降低學(xué)生的高焦慮水平，減少它對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)以及

2、考生的身心的不良影響，是每一位從事學(xué)校心理健康教育工作者所思考的問(wèn)題，本次論文的目的旨在通過(guò)開(kāi)展調(diào)查，發(fā)掘來(lái)自學(xué)生自己的一些焦慮方面的調(diào)節(jié)策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的潛能，提取出有效策略，以便能更好的為他們服務(wù)。
　　 本研究通過(guò)采用斯皮爾伯格的狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問(wèn)卷以及訪談的形式對(duì)高三學(xué)生三次模擬考試與高考焦慮特點(diǎn)進(jìn)行討論，通過(guò)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)及焦慮調(diào)查結(jié)果的研究，分析出來(lái)自學(xué)生自己的焦慮調(diào)節(jié)策略，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中生自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)出