初中生性別角色認(rèn)同與社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、一直以來青春期學(xué)生的發(fā)展問題備受人們關(guān)注,處于青春期的初中生是性別角色認(rèn)同形成的關(guān)鍵時(shí)期,而人文精神的重要因素之一是性別角色認(rèn)同,它會(huì)直接影響到人對自己、對他人的角色定位。能夠達(dá)到性別角色認(rèn)同的初中學(xué)生,才能夠接受自己并且尊重其他同性和異性。因此,在培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性方面,適當(dāng)?shù)男詣e角色教育非常重要。本文力求就通過對國內(nèi)外的研究工作進(jìn)行一些梳理,借鑒前人研究成果,為后續(xù)者性別角色認(rèn)同與社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)系方面提供一定的參考信息。
 

2、 本文調(diào)查對象為保定24中初一、初二、初三三個(gè)年級,共發(fā)放問卷320份,收回整理后,剔除信息不完整的共有278份問卷為有效問卷。本文采用問卷調(diào)查的方法,主要使用了 Bem性別角色認(rèn)同量表和《青少年社會(huì)適應(yīng)行為量表》。Bem性別角色認(rèn)同量表的測試方法是被試需要依次回答60個(gè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)形容詞組成,被試根據(jù)自己的實(shí)際情況選出符合自己的形容詞。《青少年社會(huì)適應(yīng)行為量表》是由周暉等人在2008年編制的,2009年由鄒泓、余益兵修訂的版

3、本。該量表包括八個(gè)維度:自我肯定、自我煩擾、親社會(huì)傾向、人際疏離、行事效率、違規(guī)行為、積極應(yīng)對、消極退縮,共有50個(gè)項(xiàng)目。
  本研究結(jié)果如下:
  1、初中生性別角色總體現(xiàn)狀是雙性化明顯。
  2、男生在性別角色認(rèn)同的男性化量表和女性化量表上無顯著差異,女生在性別角色認(rèn)同的男性化量表和女性化量表上有顯著差異。
  3、初中生的在社會(huì)適應(yīng)能力上沒有顯著的性別差異,存在年級差異。
  4、男性正性量表分與社會(huì)

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