高中生社會(huì)適應(yīng)能力的調(diào)查與分析.pdf

1、全文由五大部分組成:第一部分:緒論在專家學(xué)者的研究綜述的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中生社會(huì)適應(yīng)狀況的一般分析,提出了該研究課題的研究意圖和研究思路,并對(duì)該研究所采用的研究方法簡(jiǎn)單地作了介紹.第二部分:高中生社會(huì)適應(yīng)能力的內(nèi)涵借鑒專家學(xué)者對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的定義,提出了自己對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)和看法,分析了高中生社會(huì)適應(yīng)能力所包括的五個(gè)維度,12個(gè)因子:學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(獲取信息和處理信息的能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力)、工作適應(yīng)能力(實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力

2、、組織和管理能力)、生活適應(yīng)能力(創(chuàng)造生活的能力、享受生活的能力)、交往適應(yīng)能力(語(yǔ)言能力、為人處世能力)、挫折適應(yīng)能力(承受能力、應(yīng)變能力).第三部分:高中生社會(huì)適應(yīng)能力的狀況考查分為量的研究和質(zhì)的研究?jī)蓚€(gè)方面量的研究通過(guò)對(duì)238名教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及畢業(yè)生有關(guān)高中生社會(huì)適應(yīng)能力的調(diào)查,運(yùn)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS分析了各個(gè)維度,然后對(duì)產(chǎn)生差異的原因進(jìn)行了探討.質(zhì)的研究通過(guò)對(duì)24位教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的訪談,運(yùn)用扎根理論分析討論了不同對(duì)象之

3、間對(duì)高中生社會(huì)適應(yīng)能力的認(rèn)識(shí).第四部分:結(jié)論與建議結(jié)論:1.教師與學(xué)生、家長(zhǎng)、畢業(yè)生之間的認(rèn)識(shí)有顯著性差異;2.年齡段為1(10-19歲)與2(20-29歲)對(duì)象之間的認(rèn)識(shí)上有顯著差異;3.男女性別在認(rèn)識(shí)上無(wú)差異;4.職高生社會(huì)適應(yīng)能力要強(qiáng)于普高生;5.社會(huì)適應(yīng)能力與學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母教養(yǎng)方式、學(xué)生自身努力程度有關(guān).建議:1.加強(qiáng)主體性教育,提高高中生自我意識(shí)是根本保證;2.加強(qiáng)校園文化建設(shè),廣泛開展學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)是培養(yǎng)高中生社會(huì)適