對外慣用語課堂有效教學(xué)法研究.pdf

1、漢語慣用語是定型、定義并且口語性極強的固定詞組,也是漢語詞匯的重要組成部分。慣用語大部分來自于人民群眾的日常生活,生動形象且反映漢民族人的風(fēng)俗習(xí)慣和歷史文化。它容易引起留學(xué)生的興趣,也是學(xué)習(xí)者學(xué)到地道漢語不可回避的語言知識。對外慣用語教學(xué)在對外漢語教學(xué)中占有重要的地位,但目前相關(guān)研究較少,更缺少對慣用語課堂教學(xué)方法的科學(xué)總結(jié)。因此本文梳理現(xiàn)有的慣用語課堂教學(xué)方法,運用對外漢語教學(xué)理論、第二語言學(xué)習(xí)理論和對外漢語教學(xué)心理學(xué)對現(xiàn)有教學(xué)法進(jìn)行

2、分析。結(jié)合慣用語的特點,提出了筆者認(rèn)為有效的十種對外慣用語課堂教學(xué)方法。根據(jù)這十種方法設(shè)計問卷,通過問卷調(diào)查和對部分被調(diào)查者的訪談驗證了筆者的假設(shè)。并且根據(jù)調(diào)查和訪談結(jié)果提出了在課堂上應(yīng)運這些教學(xué)法的意見。
　　 本研究分為五個部分：第一章為緒論。介紹本文的選題意義和研究背景以及本文的理論基礎(chǔ)、研究方法。第二章,漢語慣用語研究的綜述。論述了前人關(guān)于慣用語概念、性質(zhì)、和特點的研究。根據(jù)漢語慣用語的研究現(xiàn)狀,重點分析了慣用語固定中有

3、靈活的結(jié)構(gòu)、語義的雙層性、民族文化性、色彩的多元性四方面的特點。第三章,梳理現(xiàn)有慣用語課堂教學(xué)法,并運用對外漢語教學(xué)理論和二語習(xí)得理論和對外漢語教學(xué)心理學(xué)進(jìn)進(jìn)行分析。提出語境法、偏誤預(yù)治法、漢外文化對比法、多媒體與實物教學(xué)法、詳細(xì)解釋法、色彩劃分法、靈活擴(kuò)展法、課堂復(fù)習(xí)法、形象表現(xiàn)法、內(nèi)部比較法十種教學(xué)方法。并且舉例闡述了它們在課堂教學(xué)中的具體運用。第四章,問卷調(diào)查和訪談分析。根據(jù)提出的有效教學(xué)方法設(shè)計問卷,對韓國大邱新華漢語學(xué)院和成都